3. 努裡丁和巴西爾的乳孃:需要深入瞭解她們的情況,教學中與孩子鬧矛盾時需要她們調節。
4. 殺前領主後得到的作為報酬的兩名奴隸——安娜和安可:好歹是有爵位後,頭兩個追隨自己的人,意義不一樣。
方既明勵志讓他們學習新思想,爭做新青年!
剛好吃完晚飯後,大家都沒什麼事,人數也不多,還可以因材施教。
想想就挺有樂趣的。
……
方既明安排人將他的書房改造成簡易的小教室,由於宅邸裡的桌子各式各樣,沒法統一,便叫人搬來一張圓桌,大家共坐一桌。
晚飯後,他招呼眾人忙完手頭事便來書房。自己則在書架前翻找,想挑幾本適合啟蒙的書。
索拉薇兒看到努裡丁被乳孃牽著進來,在方既明位置旁邊坐下,她悟了——原來領主大人是有妻子才不和自己玩的啊!
開始上課,方既明先跟大學老師上第一堂課似的,一板一眼地給他們做自我介紹,然後翻開書開始給他們講寓言故事。
但方既明很快發現,除了那兩位明顯受過些教導的乳孃,其他人都不識字,都在神遊呢。
識字的課程還沒有準備,精心挑選的書成了擺設。
總不能讓大家坐在這乾瞪眼吧?
方既明自己剛剛做自我介紹都緊張,將心比心,更不忍心強迫這些本就拘謹的人開口自陳或發表什麼想法。
好在他臨場動腦的水平提高了,眨了眨眼,稍加思索,方案就成型了。
方既明語氣輕快:“書先放一放,大家抬頭看看我的手,我給大家變一個魔術!”
將手心手背展示在眾人面前“是空的,對不對?什麼都沒有哦~”
沒人回答,方既明繼續表演,將手虛握,移到嘴邊:“吹一口仙氣。”
手腕一翻,張開手,手心中躺著的是十幾粒麥種。
餘光看見左手邊的努裡丁一臉震驚,都忘了對他保持冷漠了。
假裝沒看見,他選了其中一粒麥粒,託在掌心,展示給眾人看。
“瞧,這是一粒種子。”他的聲音溫和,“現在從我開始,仔細觀察它一番,把它傳遞給下一個人。”他將種子放在右邊的安可手心。
種子在粗糙的、細嫩的、帶著薄繭的、幼小的手中依次傳遞。
有的人不解但是接過,有的人仔細看了看,有的人輕輕搓了搓。
當種子最後傳回方既明手中時,他將麥粒放在眼前的一撮麥種旁邊:“好,種子傳完了。現在每個人和我說說,拿到它的時候,自己心裡想到了什麼?想到什麼就說什麼哦。”
為了不給別人第一個發言的壓力,方既明先笑著開口:“先從我開始吧。我今天還在思考怎麼讓小麥耐旱、怎麼讓它豐收,所以現在看到它我就頭大。”
他看向安可,她的回答很小聲,看起來有些惶恐:“這麥粒的殼上上有…有…有一個小缺口,是不是不會再長了?”
方既明笑著點頭:“很細心,觀察的很仔細嘛。”
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