理所當然的,我和我的烏龜被請進了辦公室。
“為什麼要把這種東西帶到學校裡面來,還要放到教室裡面?”
辦公室裡,班主任正在面色發白地看著我那一缸子的烏龜。
“幼年期的紅耳龜也不咬人,它們很溫順的。”
只有手掌心大小,輕易地便可託在手中,我試圖藉此向班主任解釋它們並沒有那麼可怕。
但是剛一往前靠,班主任就直接嚇得躲到教數學的高橋老師的背後去了。
“你不要過來啊!我最怕這種四隻腳在地上爬還溼漉漉的東西了,青蛙也是,蜥蜴也是……”
班主任心有餘悸地細數著自己害怕的東西
高橋老師倒是表現得還要冷靜一些,只是表情比較嚴肅。
“不管怎麼說,把這種東西帶到學校裡面來都是不合校規的。在學校裡還是要把重心放到學習上面來。”
“這孩子的成績還挺好的,嗯。”
班主任朝著我點了點頭,隨後又比出了大拇指。
成績也是紐帶,這樣的感情在師生之間十分好用。
“這也不是成績好不好的問題……這東西你也不用上交了,但也不能放在教室裡,總之自己想辦法處理了吧,下午我上課的時候會檢查了。”
“嗯嗯,別上交給我。”
我抱著魚缸走回了教室。
處理,我也不知道該怎麼處理,買下它們的時候我好像就沒有考慮過這個問題。
在那時懷著怎樣的心情,我也記不清楚了。
周圍人看向我時的眼神是什麼意思,我也不清楚了。
回到座位,那書被“玷汙”的男生站在我桌邊。我還沒記住他的名字。
“看好你的烏龜,否則你不會知道它們能幹出些什麼好事。”
他把那隻逃跑的烏龜放到了我的桌子上,隨後又指向了自己攤開的那本書上那幾個小爪印。
他的語氣比起憤怒,更像是無奈和疲憊。
“對不起,我賠你一本吧。”
我包裡剩下的錢應該還夠。
那男生似乎也愣了一下,隨後不知為何嘆了口氣。
“你都這麼說了……那還是算了吧,反正一會也就幹了,應該也不會留下印子。”
他頓了頓,隨後又看向了魚缸裡還在疊羅漢的烏龜。
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