“霄……哥？”易昕怯生生的望著他，在他旁邊並沒有看到鳳薄涼的身影，“你，不是跟涼姐去打電玩了嗎？”
容霄似是怔了一下，看向她的眼神很陌生，就像是第一次見到她一樣。不過很快，這種疏離感就被恰到好處的抹去，取而代之的，是他臉上飛快揚起的燦爛笑容。
“已經打完了唄，接下來就是我們的二人世界了！走吧，哥帶你飛！”
這樣說著，他直接牽起易昕的手，大大方方拉著她朝書店門口走去。
他的手好暖，不再是從前偶爾碰觸到的微涼，現在的他更有溫度……
而且，他離我好近，他還牽著我的手，只牽著我一個人……糟糕，心臟越跳越快了，會不會被他聽到啊？那可就丟人了……
易昕從頭到腳都在經歷一場大地震。雖然不知道這突如其來的瑪麗蘇展開是什麼情況，但她還是覺得好幸福，幸福得就快要死掉了！
直到他們走出書店，一直在彎腰整理書籍的戴杭，才慢慢的站起身。
他一直穿過了幾排書架，撿起易昕先前留下的那本教育書，嘗試著翻看了一下。
不敢直接面對易昕的他，也只能在這裡看一本她看過的書，體會一下她看書時的心情了。
書裡有這麼一段，它說，“孩子並不是越乖就越好”。
受傳統觀念影響，父母大多比較喜歡乖巧聽話的孩子。“你看某某家的孩子多乖，哪像你，這麼不聽話。”類似的責罵屢見不鮮。
為了讓孩子老老實實的聽自己安排，他們會給孩子灌輸一大通思想理論，例如“不聽話的孩子就不是好孩子，不聽話的孩子長大以後沒出息”等等。更有甚者，甚至不惜採取棍棒教育。
在這樣的高壓下，很多孩子確實變“乖”了。但，這卻不一定是一件好事。如果有一天，你發現你的孩子什麼想法都不跟你說了，這就是一個需要引起警覺的訊號了。
一種情況，是他們真的完全接受了家長的理念。但這樣的孩子，往往也會變得不擅長獨立思考，留下顯著的人格缺陷。
因為他們過於害怕犯錯，難免在生活中縮手縮腳，唯唯諾諾，什麼事都習慣讓別人替自己做主。但社會上並不是每個人都是你的家長，盲目依賴他人，你怎能確保別人不會把你往火坑裡推？
如果是男孩子，他連自己的安全感都給不了，今後又要如何給心愛的女孩，以及給一個家庭安全感？如果是女孩子，過於單純無害，只知服從而不知反抗，可能就會招來惡魔的覬覦。
另一種情況，孩子沒有接受你的觀念，但為了避免麻煩，他也不會跟你說。在他沉默的外表下，可能已經有另一種叛逆的心態在不斷滋生。因為你不知道他在想什麼，也就無從引導。像這樣的孩子，在長大之後，往往就會將自己在原生家庭中所壓抑的惡意，發洩到那些他們覺得可以肆意擺佈的人身上。
過度培養“乖”孩子的家庭教育，恰恰是分別在培養出加害者和受害者。
縱觀這些年，那些鬧得沸沸揚揚的兇案新聞，早期的捕快殉職案、天聖學院尹喬案，再到近期的某某案、某某案，從表面看來，這是一場場社會悲劇，但從深層看來，每一起案件背後，都隱藏著一段失敗的家庭教育。
文末作者還呼籲，希望每個家庭能夠儘早注意育兒方式，多關心孩子的身心健康。如果父母們都能掌握合理的教育方法，或許將來社會上的惡性案件，也能因此而顯著降低。
看完這一章，戴杭心裡“咯噔”了一下。
他自己的家庭沒有任何問題，所以他首先想到的是易昕。她真的是一個最標準的乖孩子，也正因為她太乖了，才會招來少爺瘋狂的征服欲和佔有慾。
當年的尹喬案，主角就是一個被慣壞的富家少爺，和一個開朗乖巧的女孩子。那時的兇手盛則其，就和今天的容凰一樣，都是外表溫文有禮，得到過師長和同學一致好評的。
案件發生時，他們這一屆的學生還沒入學，也就沒有那麼強烈的親歷感。但如今的容凰少爺和易昕……竟然給了戴杭一種歷史重演的感覺。一邊，是一樣的裡外兩張皮，一樣的陰暗狹隘，另一邊，是一樣的清純，一樣的善良，他們四個，不就分別是這篇文章中所說的加害者和受害者麼？
不……易昕同學，她人那麼好，她不會遭到和那位尹喬學姐相同的命運吧？戴杭感到心臟都短暫的沉入了谷底。
書裡的另一個章節，還有一段話，它說家庭教育和人際交往也有共通之處，每個人都是獨li的個體，都有獨li的思想，也都有權選擇自己的生活方式。並不是你覺得怎樣是為別人好，別人也就一定能夠接受的。
但這種錯誤的愛，卻時時滲透在各種不同的人際關係間，例如，父母以“為孩子好”的名義，為孩子選擇他的人生；男生以“為女生好”的名義，為女生提供種種她並不需要的關心；朋友之間以“為你好”的名義，對你橫加干涉。一旦當事一方表現出抗拒，另一方就會理直氣壯的表示“我是為你好，你怎麼能這麼不知感恩？”
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