“可師資從哪來？這個怎麼解決？”
蘇墨答道：“這個問題也要破局……從流民裡挖人。那些逃難的人群，其實是個巨大的人才庫。”
“據我所知，其中有不少讀書人、知識分子，讓他們當漖園，綽綽有餘！”
“你現在要做的，就是儘快選個合適的地點建校舍，其餘問題我來協調！”
“少年興則國運興，我們必須把下一代的根基打牢！”
陳怡頻頻點頭：“這話一點沒錯……辦學校的確得儘早籌劃，我這就列入計劃，爭取早日開學！”
蘇墨點頭應道：“嗯……明天就開始推進。”
“陳怡，我也跟你明說，我建學校，不只是為了國家的未來，也是為了我們獨立營的將來！”
“辦一所普通學堂並非我的終點，接下來，我還打算創辦軍事學院！”
軍事學院——那是鍛造指揮骨幹的搖籃。
一支隊伍能否強大，與有沒有系統的軍校培養體系密切相關。
當年黃埔軍校被譽為四大名校之一，正是因為它孕育了一大批傑出的指揮官。
受過正規軍事教育與未經訓練的將領，差距顯而易見。
捌陸軍中固然有不少將領未曾進過軍校，比如孔捷、李雲龍等人。
但這實屬無奈——當時條件不允許。若有合適機會，總部一定會安排他們接受系統培訓。
一個明顯的例子是戰爭結束後，李雲龍、孔捷、丁偉等人紛紛被送往軍校深造，甚至教官還是他們曾經擊敗過的常乃超。
這足以說明，捌陸軍高層同樣重視指揮員的正規化培養。
因此，只要時機成熟、條件具備，蘇墨便會立即啟動軍校專案。
陳怡再次倒抽一口涼氣，望著蘇墨說道：“蘇墨……你的志向可真不小啊，竟然還要辦軍校！”
辦軍校的難度，遠超普通學校。
普通學校只需解決場地、資金和教師來源，教材也能自行編寫。
但若要創辦軍校，除了上述問題外，還需配備專業教學器材、戰術模型、作戰理論課程等一系列複雜環節，挑戰巨大。
…………
欲速則不達。
蘇墨懂得循序漸進的道理。
不能操之過急！
一切都在他的佈局之中。
看著陳怡震驚的模樣，蘇墨緩緩開口：“一個人要是沒有遠大理想，跟躺在案板上的死魚有什麼兩樣？”
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