幾十道目光齊刷刷地聚焦在她身上，又在她抬眼的瞬間，如同受驚的鳥群般猛地散開，紛紛低下頭，死死盯著自己的書本或桌面，彷彿那上面刻著救命的符文。
幾個膽子小的，身體甚至微微發抖。
沈懿面無表情地走到自己的座位。
剛坐下，上課鈴便刺耳地響起。
數學課。
數學老師王建平夾著教案和三角板走了進來。
他習慣性地推了推眼鏡，清了清嗓子，目光習慣性地掃過全班，準備開始他枯燥的解析幾何講解。
然而，當他的視線掃過教室的一個角落時，動作猛地僵住了。
他看到了沈懿。
沈懿也正平靜地看著他。
王建平的臉色在瞬間變得極其難看，如同生吞了一隻蒼蠅。
他握著三角板的手指不自覺地收緊，指節泛白。他迅速移開目光，彷彿被燙到一般，不敢再與沈懿有任何視線接觸。
整節課，他講得磕磕絆絆，板書也寫得歪歪扭扭，眼神始終在講臺、黑板和教室前半部分游移，刻意地、極其不自然地迴避著教室後方那個角落。
有好幾次，他甚至對著空無一人的牆壁提問，引得前排學生面面相覷，卻又不敢出聲提醒。
沈懿微微蹙眉。
這數學老師，雖對她態度一般，卻也未曾如此失態。她低頭看了看攤開的數學課本，上面幾道關於空間向量座標變換的習題，解法似乎與她前世所學的奇門遁甲方位推演有異曲同工之妙，只是表述方式截然不同。
其中一個關鍵步驟的推導，她有些不解其意。
下課鈴響。
王建平如蒙大赦，抓起教案就想逃離教室。
“王老師。”
沈懿清泠的聲音響起，不高，卻清晰地穿透了教室的嘈雜。
她站起身，幾步走到講臺邊。
王建平的身體猛地一僵，如同被施了定身法。
他背對著沈懿，肩膀明顯繃緊。
“這道題……”
沈懿將攤開的習題冊遞到他面前，指著那道讓她困惑的座標變換：“向量投影后，為何座標軸要如此旋轉？依據何在？”
她的語氣很平靜，純粹是求知。
然而，在王建平聽來，這平靜的詢問卻如同催命符。
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