周圍幾張桌子的筆尖都慢了半拍，有人悄悄抬眼往這邊瞟。
許三多放下筆，站起身，站姿筆挺，語氣卻平穩：
“教員，這條線不是給大部隊走的。”
他指尖順著崖壁線划過去：
“這片崖壁坡面有連片的灌木遮擋，偵察兵單人帶簡易攀登繩就能透過，全程在反斜面，對方觀察哨看不到。
滲透進去端掉後方炮兵觀察所，對面的曲射火力就沒了校射座標，壓制精度至少掉七成。正面主攻的傷亡率，推演下來能降六成。”
他頓了頓，又補充：
“教材裡的進攻模板是平原地形，這套山地高差大、植被密，正面硬衝傷亡太高。實戰裡不會按著教材擺陣地。”
王教員捏著圖紙的手指緊了緊。
他低頭盯著那道細細的虛線，又抬眼掃了遍黑板上的等高線，嘴裡默默算著坡度、遮蔽角、觀察視野。
教室裡的沙沙聲不知不覺停了，好幾個人探著脖子，連呼吸都放輕了。
足足站了十來分鐘，
王教員才直起身，把圖紙往他桌上輕輕一放，語氣裡帶著點自己都沒察覺的鄭重：
“你這個方案，是對的。是我死摳操典了。”
他轉身走上講臺，拿起粉筆指著許三多的方向：
“都停筆。三多這套方案，作為這道題的參考答案。別總盯著教材上那幾幅圖，真上了戰場，敵人不會按著教材給你擺地形。”
底下一片低低的吸氣聲。
王教員又看向許三多，招了招手：
“你上來，到黑板上講。就說說這種山地叢林地形，真打起來還有哪些容易忽略的問題。”
許三多愣了一下，有點侷促地撓了撓頭，還是走上了講臺。
他接過粉筆，指尖捏著粉筆頭，在崖壁路線旁又補了兩處標記，線條穩得像用尺子量過。
“崖壁攀爬得卡清晨和傍晚的光線角度，正午太陽直曬，影子會暴露位置。”
他語速不快，一句是一句，
“觀察所周邊肯定有反偵察潛伏哨，不能直接摸，得先摸掉崗哨再動手。
還有這片山谷，看著近，其實是個回聲谷，踩斷樹枝的聲音能傳出兩裡地，滲透的時候得繞著走。”
他邊說邊畫，從通訊干擾的地形衰減，到傷員後送的隱蔽馱道，再到雨天溪谷漲水的備選路線，一條一條擺出來，全是教材上沒寫過的實戰細節。
臺下起初還有小聲議論，慢慢就只剩筆尖狂劃紙面的刷刷聲。
有人手裡的三角尺沒拿穩，哐當掉在桌上，又趕緊手忙腳亂撿起來，生怕漏聽了半句。
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