他指了指靠窗的鋪位：
“我睡那兒。作息比較規律，早晨五點五十起床，晚上十點半熄燈。希望不會影響你。”
“不會，我習慣也差不多。”黃政微笑道。
他看出這位室友是個極重紀律和效率的人，不喜歡廢話和客套。
章宏宇點了點頭，沒再多說，走到自己書桌前坐下，翻開那本《資本論》，拿起筆開始做筆記，瞬間進入了學習狀態，彷彿房間裡只有他一個人。
黃政也重新坐下，翻開那本厚厚的學員手冊和課程表，開始仔細研讀。
手冊裡詳細規定了學習期間的各項紀律：
封閉管理，原則上不得外出。
統一作息，按時上課、就餐、參加集體活動。
嚴禁酗酒，禁止任何形式的公款吃喝和相互宴請。
學習期間要完成規定的讀書筆記、調研報告、黨性分析材料。
考核包括課堂表現、作業完成、小組討論、期末考試等多方面……
課程表排得很滿。未來四周，四大模組的學習內容交織進行：
理論教育模組：重點學習最新理論成果的核心要義、精神實質、實踐要求。
課程包括專題講座、經典著作導讀、分組研討。
主講人名單裡，不乏理論界的權威大家和部委領導。
黨性教育模組：
貫穿始終。包括黨史國史教育、黨章黨規黨紀學習、警示教育、組織生活會、黨性分析。
要求結合自身思想和工作實際，深入查擺問題，開展批評與自我批評。
專業化能力模組：
涉及領導科學與藝術、公共危機管理、法治政府建設、創新驅動發展戰略、鄉村振興與縣域經濟等專題。
教學方式包括案例教學、情景模擬、實地調研（可能因時間緊張壓縮）。
世界眼光與宏觀視野模組：聚焦國際格局演變、大國關係、全球治理、科技革命與產業變革等。旨在拓寬視野，培養戰略思維。
學習強度果然如杜文松所言，非常大。
尤其是對於黃政這個插班生，他需要自學的，不僅僅是前面一個月落下的這四大模組的課程內容。
還包括這個班級已經形成的一些內部規則、人際關係脈絡。
下午兩點，全體學員在“求是樓”大報告廳召開開班動員會暨第一次全體班會。
能容納兩百多人的報告廳座無虛席。黃政和章宏宇坐在中後排。
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