他把帶來的幾本書放到研發團隊的攤位上售賣，剛一擺上，不對，是還沒擺上，大波的學生就蜂擁而至。
“哪本是陳學長的？我要！”
“你要什麼要？你一個學藝術史的，看得懂嗎？”
“你管我看不看得懂！”
“我也要！”
學生們爭搶起來，劉建蘭習以為常，早有準備。
他拿出了一個小小的幸運轉盤，說一塊錢轉一次，誰先轉到誰先買。
攤位即刻收賬兩百元，有個學生直接轉了五十塊，要轉五十次。
所有人為了陳逐的一本書瘋狂，而陳逐站在攤位後的一個角落，置身事外。
他一向如此。
別人的讚揚也好，詆譭也罷，他從來不往心上去，因為早已聽過太多太多。
可孫泉的那些話對他真沒影響嗎？
林孟隨不敢想下去，她向離離和老蔡交代好工作，往攤位那邊走。
她並不知道她該對他說什麼，似乎說什麼都不對，畢竟她就是讓他遭受他人侮辱的始作俑者。
可不說，她又過不去。
林孟隨做好接受冷言冷語的準備，等到了攤位，卻不見那人。
她四下看去，哪裡都沒有他。
林孟隨又掏出手機，微信上，兩人的對話還停留在她的那句“為什麼”上。
她點選鍵盤，想問“你去哪兒了”，又覺得這麼問不太好，刪掉；轉而輸入“我能和你談談嗎”，還是刪除；最後，她敲下一句“方便給我西褲嗎”，也被她一個字一個字刪掉。
末了，依舊只剩下那句：為什麼。
*
林孟隨一連幾天沒再去北城大學。
臺裡的討論會上，林孟隨提出想在片子裡不僅加入義賣活動的場景，也把當時做的隨機採訪加進去，任思陽不同意，說不符合主題。
林孟隨反駁這次訪談的兩大特點是“國產化”和“年輕化”，加入年輕人對晶片發展的認知和理解，是無可指摘的。
而且，國家這些年越來越注重對學生們文化自信的培養，聽聽學生們的看法，才能更好地樹立自信。
再者，片子想吸引當代學生們去看，那就得有學生參與，不然空有一群專業人士講大道理，別說學生，老年人都未必愛看。
主任認可了林孟隨的意見，同意她這麼做，任思陽氣得後半場會上沒說一個字。
午飯時間，又到了曉慧姐的誇誇時間。
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