葉瑜然想辦朱氏蒙學不是一天兩天了，耕讀傳家，耕讀傳家，什麼叫耕讀傳家？
肯定不能光他們自己種地、讀書，不管村裡人死活吧？
再說了，要不把這讀書的氛圍炒起來，以後家裡的孩子多了，他們上哪兒“有樣學樣”去？
之前大寶、二寶能夠有樣學樣，那是因為跟著朱七；現在朱七去外面讀書了，大寶、二寶也在鎮上讀，就只剩下三寶、四寶、五寶三個小的。
五寶還小，可以不用考慮，可三寶、四寶的學習得抓起來。
葉瑜然又沒辦法禁止三寶、四寶跟村裡的小孩玩，那就只有一個辦法——把他們的玩伴全部“抓”起來，一起學習。
可這個朱氏蒙學要怎麼辦，是不是一直免費，葉瑜然一直沒想好。
直到“堆肥計劃”事件的出現，讓她看到了一個契機：其實她可以跟朱八妹的染布坊一樣，搞一個半工半讀的書塾啊。
誰說小孩子就不能幹活了？
只要沒人告她僱傭童工，她完全可以把他們用起來，做些力所能及的事情。
這樣不僅能夠宣揚朱家“耕讀傳家”的美名，同時還能夠獲得更多隱形的好處，何樂而不為呢？
比如說，只要控制住了這幫孩子，就能控制住孩子的家長。
哪朝哪代，哪個當父母的，不是圍著家裡的孩子打轉？
只要他們的孩子在她手上，就沒有一個人敢“得罪”她（至少，在十里八鄉是這樣）。
心思動了，便她不想主動提出來，搞得自己十分被動，而是裝著無意的透露給別人，讓村裡的人“先著急”，逼著她把這個書塾給辦起來。
如此，是他們自己要送錢給她，她也就不用擔心收不上來這個“束脩”費，沒辦法讓朱氏蒙學自給自足了。
除了這個朱氏蒙學，她還想把種地之類的農學，染布、刺繡之類的女工也放進來，讓所有人都能夠從朱家的書塾裡學到東西，嚐到甜頭，有所進步。
只有這樣，朱家的位置才能更加“牢固”，無人可動。
果然，葉瑜然不急，村裡有人替她急，他們紛紛找到里正、族長，想要讓他們勸朱大娘，趕緊把朱氏蒙學的事情給定下來。
雖然是明年才會開學，可若不把事情提前定下來，他們心裡頭慌兮兮的，總感覺會中途變卦。
別說他們了，就是里正、族長也有些著急：之前只是啟蒙班就算了，鬧著玩的，可這個“朱氏蒙學”顯然是衝著鎮上的書塾去的，朱大娘要是辦好了，以後他們家孫子豈不是有著落了？
眼下又是分紅又是地的，雖說沒有發財，但也多少賺了一些。
賺了錢，就希望子孫後代更有出息。
若是能夠供出一個有功名的讀書人，即使到了地下也臉上有光。
“朱大娘，我也不跟你饒彎子了，上回跟你提的事，你到底有眉目了沒有？”里正掏出了一張紙，說道，“你看，這幾天找我商量這個事情的人，都快寫滿一張紙了。大家都想要辦這個蒙學，就看你什麼時候下決心了。”
“是啊，朱大娘，現在孩子們在啟蒙班學得挺不錯的，大家就想著，要是能夠讓他們更進一步就好了。”族長也在旁邊說道，“實在不行，你把那個文曲星說出來也行，大家也不用糾結了，直接送那一個孩子去鎮上讀書。”
話是這麼說，當然了，族長還是有些怕某人直接說出來的。
她要直接說出來，萬一不是自家孫子，那就是板上釘釘的事情，沒有一點兒希望了。
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