葉瑜然疑惑地望過來。
“村裡人嚇小孩子，都是拿你嚇的，說什麼你要是不乖，朱大娘會把菜刀來砍你；你要是不好好學習，讓朱大娘把你抓了去……”
葉瑜然：“……”
就像上輩子，有人老拿警察嚇唬小孩子，什麼不乖不聽話，就讓警察把你抓走。
後來警方不得不出宣傳影片——不要拿警察嚇唬小孩子，而是應該教他們在遇到危險時，如何向警察求救。
否則當孩子遇到危險時，他們不僅不會向警察求助，看到警察的時候還會躲起來，增加警察救援小孩子的難度。
雖然葉瑜然“代表”不了警察，但在朱家村村民的嘴裡，不是異曲同工嗎？
好一會兒，三寶朱安古、四寶朱安康在了門口，葉瑜然招呼他倆進來，讓丫鬟拿了些他倆愛吃的零食進來，笑碰上問他們今天在書塾過得怎麼樣。
聊了會兒天，才問他們今天有什麼作業本，準備花多少時間完成。
雖然朱氏書塾有教孩子人做“學習計劃”，但先生只能管書塾裡的孩子，離了書塾，他們就沒辦法了。
因此，在書塾的時，孩子們把學習計劃做得好好的，但回到了家裡……
所謂“上有政策，下有對策”，不知道什麼時候，孩子們就練就了一個技能——寫一個“學習計劃”就會先生，回到家後，愛幹嘛幹嘛，先生管不著。
來朱氏書塾讀書的孩子，在部分家長都不識字，因此他們根本不清楚學習的情況，不僅沒辦法輔助孩子學習，就是孩子拿錯的東西唬弄他們，他們也搞不清楚。
比如說朱四和李氏。
哪年開家長會的時候，朱八妹沒讓先生在上面講學校的安排？
可是，真正聽進心裡，並且知道怎麼做的，又有幾個人呢？
大家都是放養的，他們自己都是這麼過來人的，你讓他們來“管教”孩子的學習，簡直就是扯淡。
在朱家這樣的環境中，朱四和李氏都“管不住”三寶、四寶這兩個機靈鬼了，更不要說別人家。
學習這種東西，全憑孩子自覺。
可自覺這種東西……
得了吧，連自控能力差一點的大人都沒辦法自覺，更不要說小孩子了。
果然，葉瑜然一問兩個孫子的“學習計劃”，就發現他倆支支吾吾的，有些說不太清楚。
顯然很久沒認真弄，他倆自己都搞不清楚自己應該學到哪裡了，“複習”還好，他們知道今天學了什麼，但要問他們預習……
他們完全不知道下一課是什麼。
葉瑜然皺了眉頭：“你們不是說立了學習計劃嗎？學習計劃呢？按照學習計劃，你們應該從哪裡開始學習？大概花多少時間完成老師佈置的作業，花多少時間預習、複習，花多少時間看課外書？”
一連串的問題丟擲來，把兩個熊孩子給問傻了。
葉瑜然頓時有些火：“先生不是要求你們每天都要立一個學習計劃，每天按學習計劃學習嗎？你們不是有學習計劃嗎？你們連自己學習計劃上的內容都不知道是什麼，你們立學習計劃幹什麼，唬弄先生嗎？唬弄先生有用嗎？學習計劃是為了方便你們學習，讓你們養成好好學習的習慣，不是讓你們拿來唬弄先生的。”
她直接讓兩人面壁，讓他們把自己的“學習計劃”給背出來。
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