孫教員將蘇寒的譯文作為範本簡要講解後，便將其放下，目光掃過臺下明顯帶著緊張情緒的學員們。
“翻譯能力是基礎，但語言最終是要用來交流和表達的。”
孫教員扶了扶眼鏡，語氣不容置疑，“特別是對於你們這些未來可能參與國際聯合軍演、軍事交流或涉外任務的軍官而言，口語表達能力至關重要。”
她話音未落，臺下已經響起一片倒吸涼氣的聲音。
李振、王濤、劉斌三人下意識地縮了縮脖子，恨不得把自己藏進課桌底下。
“下面，我們進行隨堂口語測試。”
孫教員拿起花名冊，無視了臺下瞬間變得慘淡的氛圍，“我會隨機提問，問題可能涉及日常軍事生活、基礎戰術想定，或者簡單的觀點闡述。不需要長篇大論，但要求表達清晰，用詞儘量準確。”
她頓了頓，補充道：“這是摸底，不計入平時成績，但會讓我對各位的基礎有個直觀瞭解，以便調整後續教學。所以，放輕鬆，盡力而為。”
話雖如此，但“放輕鬆”三個字在此時顯得如此蒼白無力。
教室裡的空氣彷彿都凝固了。
孫教員的目光在花名冊上巡視，最終落在了前排一名學員身上：“張昭同志，請你先來。Describe your daily ……”（描述一下你在部隊的日常晨間作息。）
被點名的張昭猛地站起來，臉瞬間漲得通紅，嘴巴張合了幾下，才磕磕絆絆地擠出幾個單詞：
“We… we get up… … 呃…吹號… no, three kiloters! 然後… 整理… neat… bed!”（我們…我們起床…早…呃…吹號…不，是軍號！然後…跑步…三公里…不，三公里！然後…整理…整齊…床！）
他的描述夾雜著中英文，語法混亂，詞彙貧乏，說到後面連“整理內務”都不知道該怎麼表達，只能用“neat bed”來勉強應付，額頭上急出了細密的汗珠。
孫教員面無表情地點點頭：“Sit down, please.你需要複習基礎詞彙和句型結構。
張如釋重負地坐下，一臉劫後餘生的表情。
接下來，孫教員又點了幾個學員，情況大同小異。
有的能憋出幾個單詞，但連不成句；
有的直接卡在某個術語上，半天說不出話來；
還有的試圖用中文思維硬套英語，說出令人啼笑皆非的句子。
整個教室瀰漫著一股尷尬和緊張的氣氛。
李振、王濤和劉斌的心都提到了嗓子眼，生怕下一個就叫到自己。
怕什麼來什麼。
“李振同志。”孫教員的目光掃了過來。
李振身體一僵，硬著頭皮站起來，腰桿挺得筆直，彷彿在接受檢閱，但眼神卻充滿了慌亂。
“假設你是一名排長，你會如何向你的班下達佔領那棟建築的簡單命令？”
李振腦子裡“嗡”的一聲，一片空白。“佔領”怎麼說？“building”他知道，是建築。“order”是命令… 可是怎麼組織語言？他張了張嘴，努力回憶著教材上的內容，卻只想起幾個零散的單詞。
“You! Go! That… house! 進去！No… Enter! Fast!”（你！去！那個…房子！進去！不…進入！快！）
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