邊境教育署將聯合醫療班，為所有在冊學齡兒童開設一門全新的必修課——“心理健康與環境適應”。
這門課不計入學分，沒有考試，唯一的“作業”，就是每週填寫一份匿名的心理狀態問卷。
告示的墨跡未乾，這看似體恤民情的舉措便以雷霆之勢推行開來。
然而，第一堂課結束的傍晚，一個扎著沖天辮的小男孩，像只受驚的兔子，一溜煙躥進了林羽的五金鋪。
他沒有像往常一樣大聲嚷嚷著要玩那些廢舊的齒輪，而是左右張望，確定無人後，才從懷裡掏出一張被汗浸得有些發皺的紙，小心翼翼地塞到林羽手中。
“林叔叔，老師說這是秘密，不能給大人看。”男孩壓低聲音，黑白分明的眼睛裡寫滿了困惑與不安，“可我覺得……這上面問的東西好奇怪。”
林羽展開那張紙。
那是一份印刷精美的問卷，標題是《我的心情小調查》。
然而，下面的問題卻與“心情”二字毫不相干，每一道題都像一把淬了毒的探針，精準地刺向孩童最柔軟的認知。
“你是否覺得最近村子裡的鐘聲，讓你感到心慌或者不安？”
“當鐘聲響起時，你的爸爸媽媽是會皺起眉頭，還是會感到放鬆？”
“你覺得是以前那個準時、清晰的鐘聲更好，還是現在這個聽不太清的鐘聲更好？”
問題一個比一個更具誘導性，選項也只有簡單的“是”與“否”，逼迫孩子做出非黑即白的選擇。
而最致命的，是最後一道壓軸題。
“你相信那個總是待在五金鋪裡的林叔叔說的話嗎？”
林羽的目光，最終落在了問卷頁尾那一行幾乎微不可見的小字上，旁邊蓋著一個鮮紅的印章——邊境教育署，“特殊觀察專案”專用章。
他的指尖輕輕摩挲著紙張邊緣因緊張而產生的褶皺，一股冰冷的怒意自心底升騰。
這哪裡是什麼心理調查，這分明是一場精心包裝、以孩子為媒介的洗腦預演！
他們無法透過技術手段壓制那股源自生命節律的共鳴，便調轉槍口，試圖從思想的源頭——從下一代的認知裡，將這種“異動”定義為“錯誤”與“不安”。
只要孩子們都認為這聲音是壞的，那麼堅持己見的大人，就成了與整個未來為敵的頑固分子。
何其陰毒，何其狠辣！
“林叔叔？”小男孩見他久久不語，有些害怕地扯了扯他的衣角。
林羽瞬間收斂了所有情緒，他蹲下身，與男孩平視，臉上重新掛起了那副玩世不恭的笑容。
“幹得不錯，小偵探！你發現了一個天大的秘密。”
他沒有銷燬問卷，反而將它鄭重地摺好，放進櫃檯的抽屜裡。
“不過，光有敵人的情報還不夠，”林羽神秘地眨了眨眼，“我們得有自己的‘研究報告’才行。從今天起，我給你們佈置一個更好玩的遊戲——‘大人觀察日’！”
第二天，五金鋪成了孩子們的秘密基地。
林羽給每個常來玩耍的孩子都發了一本巴掌大的、用廢紙邊角料裝訂成的小冊子，和一截短短的炭筆。
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