“步驟分為擦、滴、撕、展、蓋、染、吸。”
“將玻璃片擦乾淨，用吸管在上面滴上一滴清水，用鑷子將洋蔥膜撕下一片展開在玻璃上...”
他邊講解著邊小心翼翼的在進行著簡單的觀察。
這也是他第一次做這種實驗，雖然他腦中已經有著無數的知識，但奈何實踐卻是比較少的。
經過了一番調整和使用，他也是將這項實驗給成功的完成。
隨後便是讓同學們紛紛從顯微鏡中看一下洋蔥的細胞。
他站在一旁，看著自己的學生都在排著隊，一個一個的認真小心的透過顯微鏡看著裡面的細胞，也是情不自禁的笑了起來。
這種實驗的機會在國內那可是不常見的，就算是大學估摸著也沒幾個學校能有他這條件了。
而顯微鏡更是讓學生們既好奇又十分的珍惜，珍惜顯微鏡珍惜這次的機會。
在學生們挨個看了一遍之後，李興安這才帶著他們去介紹其他的器械。
“這個是培養倉，它可以模擬植物生長環境進行催芽、生長等功能。”
“這個是土壤營養檢測器，可以分析土壤的營養結構。”
“這是研磨器，用以破碎植物組織細胞提取核酸、蛋白質等生物大分子。”
“... ...”
他講的很慢，周圍的學生跟在他身邊不斷的在本上做著筆記，看得出來十分的認真。
直到他將所有的器械講完後，這才帶著學生們回到教室。
站在講臺上，他看著下面還有些興奮的學生們說道：“以後我會帶著你們進行實驗。”
“今天主要是帶你們進行器材的瞭解，然後就是佈置一下任務。”
“我今天做的洋蔥細胞觀察你們也要做一遍，每天按照小組來，每組半天的時間進行觀察。”
“你們可以在課前也可以在課後，但必須要找管理員報備。”
“大家明白了嗎？”
他剛說完，下方的學生們吶喊聲那叫一個大，讓李興安都不禁揉了揉耳朵。
只見他擺了擺手道：“好了，今天的課就到這裡。”
“同學們下課。”
“老師再見！”
等李興安離開後，教室內的學生們根本沒走，而是在一起激情的討論著。
“我去剛才那細胞你們看見了嗎，我這是第一次看到植物細胞啊。”
“誰不是呢，沒想到植物的細胞長那個樣子。”
”。啊激好就驗實做以可也們咱後以到想一，啊啊啊“
”？驗實做在也樣一們咱跟會不會院學他其說們你，啊是啊是“
”。吧做會該應院學化過不，道知不真還那“
”。啊試試去就在現想好“
”... ...“
。歷經的貴可比無種那是卻中眼們他在但，驗實小個一是只然雖天今，激個一那論討的們他
？呢驗實做自親去己自絕拒夠能誰有又
