想到這裡，他的拳頭便悄悄的握緊了起來。
曾經的他在考上大學最多的就是覺得等畢業後能分配好的工作，能夠讓爸媽過上好點的生活。
但這一刻，他想的更多。
他不僅要讓父母過上好日子，他還要讓所有人都過上。
李老師都能做到，為什麼他不能做到？
他們化學也有很多的東西能夠影響所有人，他要去學習更多的知識。
這一天，一個講座真正的影響了整個學校的學生和老師。
加上校長蘇堉給各學院批的錢，每個學院只要具有研究條件的都已經開始帶著學生實踐從基礎進行講解。
以往他們可能大多去講課本里面的東西而不去實踐，但從那一天起，所有都注重起的實踐。
就連學歷史的都在搞什麼歷史研究，不得不說掀起了一陣實踐風。
這也直接影響到了以後的復旦更注重實踐，在實踐中講解著一系列的知識。
1982年春。
一陣陣驚呼的聲音從教學樓裡面傳來。
物理學院的一間研究室內，所有的學生不斷的在大聲喊著。
“鋰離子電池我們成功了！”
“沒錯，它終於成功了！”
“我們是創造了歷史，鉛酸電池將成為歷史。”
“... ...”
所有人都在不斷的叫喊著，這麼幾年從他們確定方向到不斷的研究，終於是將鋰離子電池研究了出來。
其不僅安全而且能量密度遠超鉛酸電池等型別電池，這讓所有人都興奮的吶喊了起來。
這件事，也以極快的速度傳播在整個大學內。
李興安在得知後也是驚訝，沒想到他們學校的物理學院竟然這麼牛，竟然將鋰離子電池搞了出來。
這樣他們的手機那豈不是又可以升級了？
之前的手機因為電池的原因，只能進行通話半個小時的使用，但換上這個電池沒準可以進行一些技術的更新了。
不過在此之前，有一個重要的事情要做，那就是申請專利。
他們公司注重這個，但學校不懂得注重啊。
如果專利被別的國家截胡申請註冊了，那等於白白給別的國家打工。
想到這裡，他便直接來到了校長辦公室內。
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