蘇硯秋對老兄弟的見解很是贊同,但對朱洪鳴的行為很不恥,道:“扯淡吧你,天天薅我們女婿的羊毛,你要點臉行不行!我都沒有幾副小舟的作品呢,你就巴巴地往自己懷裡裝?想都別想,那是我女婿!”
朱洪鳴撇撇嘴,道:“你真是越老越小氣,這都還沒結婚呢,你就跟狗護食似的,護得這麼牢,至於嗎?”
蘇硯秋臉都紅了,真急了。“至於!怎麼不至於!你也不想想小舟的作品價值,魚體書法加這首《琵琶行》,加序近八百字,這個價值你拿得住嗎?也不怕家裡遭賊!這種等級的作品,以後算文物,你懂不懂?得放到國家博物館裡的那種,你懂不懂?”
朱洪鳴一個戰術後仰,道:“好好說話,別急頭白臉的,唾沫星子噴我一臉。”
蘇硯秋狠狠瞪他一眼道:“活該,誰讓你有非分之想,我唾沫星子淹不死你?”
朱洪鳴斜眼看著老兄弟,一臉嫌棄。輕啐一口:“小氣鬼!”
不能再說了,這個護食的小氣鬼得和自己絕交。朱洪鳴趕緊轉移話題。
“唉唉!老蘇!這首詩真的太有特點了。它的最大特點居然是直白,全詩八十八句,沒有任何一句用華麗辭藻堆砌,可卻美得讓人窒息。魚舟不追求華麗的辭藻與生僻的典故,而是以平易曉暢的語言,書寫真切的人生經驗與時代印痕。這首詩結構嚴謹,從江邊送客的偶然聽聞,到邀約彈奏的詳細描摹,再到互訴身世的深度交流,直至最後的感同身受,起承轉合如行雲流水。它成功地將敘事、抒情與議論完美結合,既有長篇敘事詩的完整情節,又不失抒情詩的感染力。”
蘇硯秋很快又被轉移了注意力,也是感慨道:“是啊!我有預感,這首《琵琶行》以其強大的藝術魅力,會成為無數文人墨客追慕、仿效的典範,它所構建的‘琵琶——淪落——知音’的文學母題,也會深遠地影響了未來千百年的文學創作。”
朱洪鳴咽了一口口水道:“老蘇!你說一會兒我把這今天小舟這堂課,發到秋江鶴鳴的群裡,你覺得那些老東西,會有什麼反應。”
蘇硯秋白了他一眼,道:“你以為他們幾個老東西不看小舟的課?我猜他們一節不會落下的。你等著吧,中午的時候,群裡就會炸了!”
朱洪鳴想了想道:“嘿嘿!想象一下他們的表情,那種酸勁,我就開心。不過,我說真的,小舟這些作品,不用他的魚體寫下來,你不覺得可惜嗎?”
蘇硯秋糾結了,眉頭皺起。“你說的也有些道理,但是,你這心思純不純潔?是不是想貪汙?”
朱院長怒道:“嘖!你這說的是莫子話?我是這種人嗎?”
蘇硯秋點點頭,很認真地道:“是!你們當領導的沒有一個好東西。”
朱院長翻了個白眼,又迅速恢復一臉正氣凜然,循循善誘道:“你也知道小舟的性子吧,別看他作品又多又好,可這小子對自己的作品,從來不當一回事。要是全隨他的性子來,有多少作品會被埋沒?你就憑良心說,我們不逼他,他自己會不會去主動用書法寫千八百字的《琵琶行》?”
“呃!那也不能讓你收著,你一個小小的院長,鼻屎大的官兒,你夠資格嗎?”
前排的幾個學生,臉都漲得通紅。自己聽了什麼?這是自己該聽的,能聽的?你們兩位大佬說這種事情,能不能避著人,能不能小點聲。不要殺我滅口啊,我什麼都不知道,我是傻的,聽不懂!
瑪德,早知道早上給五姑娘洗洗乾淨了,不然不會這麼衰的,點子太背。
朱院長不理會蘇硯秋的嘲笑,他習慣了,他自己也沒把官職當一回事。“我當然知道我不配,但小舟的作品,必須讓全世界都看到,不然,就是全人類的損失。
我是這麼想的,我們人文學院搞一個魚舟文化博物館怎麼樣?把小舟的作品,展示出來,你想象一下,隨著時間的推移,隨著小舟的作品越來越多,這個博物館的知名度越來越高。你想,使勁想,在多年以後,這個博物館會不會是所有詩歌愛好者,所有文學愛好者,所有魚舟愛好者的聖地?我們文學院會不會成為所有文人的聖地?
你再想,使勁想!是不是很美好?是不是熱血沸騰?”
朱院長到底是當領導的,灌雞湯的能力那是槓槓的,哪怕老狐狸蘇硯秋都沒有辦法倖免。
“容我想想,再容我想想!”蘇硯秋託著額頭,思索著。
“還想?想個屁,就小舟的才華和能力,以後龍國都不知道有幾個魚舟博物館,泉亭市的,江南省的,國家級的,還有他老家的。說不定,小舟創作過作品的地方,像蒙區,陝省,川省,胡建省,說不定以後都有魚舟文化博物館呢。
你再想下去,估計就被別人搶先了。你這是等小舟百年以後建紀念館呢?”
“呸呸呸!你特麼才是紀念館呢。”
前排的幾個學生低著頭,臉更紅了,是憋笑憋紅的。這就是大佬的平時狀態嗎?神特麼魚舟紀念館!
?嗎覺自不麼這,了天半老了聊天聊都們你看?嗎話像,課上生學的班本響影,譁喧要還聽旁?事回麼怎師老位兩面後!點靜安“:道地悅不,臺講敲了敲舟魚,時這在就
?懂不理道個這,者作工育教為,鐘分四十六了費浪共一生學的班個兩是就那,鐘分一課講下停我讓,人個一你
”?嗎去過得說,境環習學的們他響影再們你。務義是不,分是,置位的聽旁個一留們你給們學同的班個兩這,下一記也,們學同師老的聽旁他其。格資聽旁消取,次下有再,次一告警,了天半老們你意注都我
。了紅的真是臉老,臉了紅漲時頓秋硯蘇和鳴洪朱”!呃“
”。啊臉翻會真是也,真較的真是,候時的課上在子小這。啊給不都子面的人丈老連,師老和導領連!啊罵真是這,子小混這“
。重尊的礎基最師教對是這。威權為,心中為人個那的上臺講以要是就,導領大麼什是得坐面下管不,大最他是就上堂課,師教的通普是怕哪。駁反法無還是鍵關,了訓生學己自被然居這,的生學訓是都來從,授教老個兩








