不得不說，有背景的人就是好辦事。
呂國源兩人得了差事，下午就回了機械廠。
他們現在屬於兩頭跑，白天在學校下午回廠子，既要在互助小組共同學習練習，還得回工廠幹活。
畢竟他們主要的職責還是在工廠掙錢嘛，當然不能忽略了正事。
到了工廠還不到下午開工的時候，兩人就找到以前午休的小屋子裡打算歇歇。
剛進去，裡面還有人在聊天。
呂國源聽了兩句，頓時有些好奇，“廠子裡也成立了互助小組？”
有人糾正，“不是互助小組，是製作小組。”
邊上的人嗤笑一聲，“有什麼區別？還不是按著人家的互助小組照搬出來的，能有什麼用？真的是浪費我們的時間。”
對於學校來說，互助小組肯定是有點作用。
不然當初盧師傅來學校挑人，他們不會都心動。
這屬於學校來借調，不會影響到正常的上工還有可能得到一些獎勵，誰都想上趕著去。
但機械廠成立的所謂“製作小組”，那就大大不同了。
從身份上來看，他們就沒任何優勢。
一個是學生，一個是廠子裡的學徒。
學生時間充裕，花在學習上、製作上都算對得起家裡出的學費。
但機械廠的學徒不同，他們是拿工資幹活的人，小組成員不可能把時間都花費在和工作無關的製作上，機械廠總不能花錢請人來幹無關緊要的活。
而且他們一個個很有自知之明，廠子裡的老師傅們都不一定能製作出什麼厲害的機器裝置，更別說他們學徒了。
大機率就是和學校的那群學生們一樣，弄一些手動式的機器裝置。
弄出來還不能買賣，機械廠沒有售賣這種機械的資格，他們也只能走捐贈這條路子，費時費力搞出來的東西只能捐贈，獎金或許有一些，但平分下來肯定沒他們的工資高，至於榮譽也懸。
他們不比那群學生，要是真有榮譽加身估計廠子就得慌了。
不然其他工人有樣學樣，不好好辦正職還利用廠子的資源辦一些無關緊要的事，哪個廠子會贊同這種事？
汪建也回過神了，他問道：“那廠子幹嘛答應？”
既然覺得不是好事，幹嘛還要開這個頭？
“你昨天去學校了不知道。”一個高個子抬著下巴示意了一下外面，“某個人看得眼熱，和廠子裡打了申請，結果被駁回後他把自家的那尊大佛搬出來了。”
“盧佺？”
“……不會是盧佺的媽媽吧？”
高個子點頭，“可不就是他嗎？眼饞你們又搶不過你們，這就想著在機械廠也成立一個什麼小組，結果主任沒同意他就把自己媽給請了過來，話裡話外都是藉著盧師傅的人情，這還能怎麼辦？只能同意了唄。”
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