“那首《水調歌頭》都在局裡論證幾次都是全票透過，估計下一次中學教材改版就能印上去了。”
秦永博是教育界人士，對某些業內訊息還是很靈通的。
不止《水調歌頭》，據聞這葉知秋所作的幾首現代詩，上級也有納入教材的打算。
現在的問題是每一首在文學性上都是經典之作，還沒決定用哪首。
秦永博心中無奈，這麼妖孽的年輕人，怎麼學！
秦德文一想也是，隨即又滿臉遺憾：“可惜，葉小友的心思要是能多點放在文章上就好了。”
“這歌曲一首接一首，文章不多作點。”
一旁的秦小雨吐了吐舌頭。
讓她選的話，當然是多寫點歌好啦，不過這句話她當然不會說出來。
閒聊中，電視裡葉知秋和一群學生登場。
別出心裁的舞臺設計吸引了眾人的目光。
【少年智則國智！】
學生齊聲朗誦的第一句話出來，秦德文便驀地瞪大了眼睛，目光死死盯向舞臺。
在歌曲的設計中，開篇的四句朗誦會重複兩遍，第二遍，學生們的吶喊更加鏗鏘有力。
在前世，《少年中國說》這篇文章被收錄進教材中，然而這個世界中，並沒有這篇文章出現。
初聽這段話的震撼和學過課文後再聽是不一樣的，家中，秦德文嘴裡喃喃重複了一遍這幾句話，隨後臉色激動無比。
“振聾發聵，振聾發聵啊！”
“《少年中國說》，寫得好！”
一旁的秦永博也是震撼無比，作為每天與青少年接觸的教育工作者，他對這幾句話的感受更深。
這首歌寫的是少年，但聽在耳中，每一句都是寫給自己這一個群體。
少年是一國之棟樑，作為中學校長，秦永博感覺自己肩上的責任更加重大了。
秦永博心中已經打定了主意。
這首歌，可以每天在學校廣播裡放！
......
舞臺上，朝氣蓬勃的兩邊朗誦過後，演唱的葉知秋舉起話筒，乾淨的歌聲傳遍全場。
【紅日初升 其道大光
河出伏流 一瀉汪洋
潛龍騰淵 鱗爪飛揚
】惶震百 谷嘯虎
。昂激為轉地猛調音的秋知葉，分部歌副進曲歌，裡這到唱
！狂年 有自年【
！樑脊 河山似
！量丈再 月日將敢
】！郎年 我唯朝今
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。場全徹響音聲，力有昂激發愈音高的秋知葉而，比無激們眾觀得看，彰益得相字文與聲歌
！芒鋒試 地天問敢【
！擋能誰 棘斬荊披
！強自我 我笑人世
】！年負不
