見王猛沒有讓第九班回到原來的位置訓練，江錦辭自然也樂得如此，完全沒有回到烈日下暴曬的打算。
一時間，第九班成了整個訓練基地最扎眼的存在。
幾乎所有連隊都知道，九班有個神通廣大的班長，早上帶著全班在樹蔭下乘涼，看著他們訓練。
下午更是演都不演了，直接在樹蔭底下訓練，而他們卻要頂著太陽訓練，自然是心理不平衡。
羨慕與不甘迅速發酵，不少班的學生眼紅得不行，也纏著教官嚷嚷要去樹蔭下訓練， 結果無一例外被嚴詞拒絕，有些脾氣爆的教官甚至直接加罰跑圈。
而教官們之所以沒有上前和王猛溝通理論，是因為中午在食堂吃飯時，他們就得到了訊息。
第九班出了個叫江錦辭的新生，有特殊的動覺模仿天賦，就連上面都要派人下來了。
王猛這回，怕是要立下大功了，估計二等功怕都是少的，這將來一升….
怕就是他們的領導了，自然不會自討沒趣的上去多管閒事。
羨慕嗎？當然羨慕，帶兵的人，誰不渴望手下出個這樣的苗子？
先不說推介上報有功勞拿，這種天才未來不會差到哪裡去的，這可是知遇之恩啊，過個幾年就是條人脈啊！
嫉妒嗎？有點，但更多的是無奈。
他們知道，這種事強求不來，王猛也是撞了大運遇到這種好事。
因此，自己班裡的新生們嘟囔著“為什麼九班能在樹蔭下”、“我們也想涼快點”時。
這些教官表現得比以往更加嚴厲，甚至多了一絲煩躁。
他們的目光，總會不自覺地瞥向自己班級的佇列，帶著一種隱秘的、近乎審視的期待。
畢竟這些可都是經過首都大學篩選錄取的人才，還是有機率再出一個天才的，說不定就是自己班的呢？
於是教官們只要看到某個學生軍姿站得好，眼神便亮一下；看到有學生動作極為標準時，心裡便琢磨幾分。
然後利用休息間隙，特意把班上看起來機靈的、學的快的學生叫到一邊，壓低聲音詢問。
“你有什麼特別擅長的嗎？比如……身體協調性特別好？或者學東西特別快？不用藏拙，大膽說。”
然而，一圈問下來，得到的回應大多是困惑的搖頭，或者“我數學比較好”、“我會彈鋼琴”這類與軍事天賦毫不相干的答案。
期望如同被戳破的氣球，迅速乾癟下去。
再看看眼前這些被曬得蔫頭耷腦、依舊時不時偷瞄九班方向的新生們，教官們心頭的無名火和無奈感交織升騰。
教官們板著臉維持著紀律，心裡卻忍不住腹誹：
怎麼你們怎麼不爭氣點呢，怎麼就出不了個天才呢？
你們要也能出個江錦辭那樣的，老子也樂得當甩手掌櫃，讓你們班長帶著你們練去！
誰也不想在這毒日頭底下曬著啊！
這些雜七雜八的念頭像野草一樣在心裡瘋長，偏偏還得維持著教官的威嚴，不能表露分毫。
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