就像晚自習如果停電，原本安靜的自習室會一秒變成菜市場一樣，報告廳在斷電的瞬間就炸開了鍋：
“搞什麼啊？！這種關鍵時候停電？學校的物業是吃乾飯的嗎？！”一個心急火燎的聲音喊道，充滿了對錯過知識的焦慮。
“救命！快來電啊！我的畢業論文就指望這場講座獲取關鍵靈感了！”這是學術派的哀嚎。
“耽誤的時間，會後會延長補回來的吧？博士可不能就這麼走了啊！”這是理智尚存，試圖尋找解決方案的。
“可是我後面還有別的教授的課……”這是恪守紀律的好學生。
“都這時候了還上什麼課！果斷翹了啊！說不定你那位教授此刻也貓在下面哪個角落裡記筆記呢！”這是深諳大學之道的“老油條”發言。
“……有道理啊！”恍然大悟的聲音。
“有人打物業報修電話了嗎？”
“打了！佔線！肯定大家都在打！同學們先別一股腦兒打了，給物業留條活路吧！”這是負責溝通外界的。
學生們在一片漆黑中“嗡嗡”地抱怨著，同時也迅速採取了行動——幾乎人手一隻行動式手電筒被迅速點亮，一道道光柱開始在黑暗的報告廳內四處亂晃。
顯然，龍門科技大學電力系統不穩定乃是前科累累，否則根本無法解釋為何學生們會養成如此“良好”的應急習慣。
在這片手電光的森林中學生們下意識地東照西照，每每不小心照到別人的眼睛，便引來一片罵聲。
然而，一個令人不安的發現很快就吸引了大家的注意：
“等、等等！博士呢？！”
我們那麼大一個博士呢？！剛剛還站在講臺上的！
“老師是不是趁黑坐下來休息了？聽說人在完全沒有視覺參照的情況下，很難保持長時間站立平衡，容易摔倒。”——顯然，博士剛才上臺時那個小小的趔趄，已經讓他的“四體不勤”形象深入人心。
這個推測聽起來頗有幾分道理，於是大家又開始移動手電光束，如同探照燈般在講臺附近區域仔細搜尋，試圖把可能坐在某個角落休息的“博士”給找出來。
於是，詭異的一幕出現了：整整一個報告廳的學生，在手電光交織成的凌亂光網中，興致勃勃地玩起了現實版的“大家來找博士”。
然而，十分鐘過去了……
當報告廳頂部的燈管再次掙扎著亮起，驅散了所有黑暗，將一切重新暴露在光明之下時，講臺上……空空如也。
學生們不得不接受一個更加驚悚的事實——博士，真的不見了！
這次，報告廳裡是真正意義上的“炸鍋”了。恐慌如同瘟疫般迅速蔓延開來，學生們的驚呼聲此起彼伏，匯成了尖銳的爆鳴交響曲：
“是綁架！一定是綁架！”
“有人故意切斷了電源！趁黑綁走了博士！”
“天啊！救命啊！”
“快報警！快通知近衛局！”
……
讓我們將時間倒回十分鐘之前。
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