第一節課的上課鈴準時打響，秦夢然抱著一摞剛批改完的周練試卷走進了教室。
她目光掃了一圈教室，最後落在方野身上。
果然還是老樣子，低著頭專注地做題，但顯然不是英語。
秦夢然的目光在他身上停留了兩秒，微微嘆了口氣，最終還是什麼都沒說，開始講解試卷。
她其實已經習慣了，而且這兩天方野還算“給面子”了。早自習會抱著一本厚厚的英語詞典啃。
桌上還有新買來的歷年英語高考真題，這說明方野並非完全不學英語，只是選擇了另一種更自主、更高效的方式。
如果方野知道秦夢然這麼想，一定會感嘆遇到了知己。
秦夢然也沒管方野，現在甚至都不跟林明珠提方野不寫作業的事情了。
她打算等下週月考成績出來再說。
如果成績不錯，那這種個性化學習方式或許也不是不能接受。
秦夢然現在和辦公室裡不少老師一樣，都對下週的月考結果充滿了某種難以言喻的期待。
方野這個名字，最近幾乎成了教師辦公室的每日話題。
大家都想看看這個敢於如此“叛逆”的學生，究竟是真有底氣，還是隻是在虛張聲勢。
除了陳友山對方野的數學能力極度自信和秦夢然之外，其他科任老師，尤其是化學和生物老師，其實對方野上課完全“沉浸式自學”的行為頗有微詞。
都和林明珠說了好幾次了，作業不寫，上課不聽。
而林明珠，對方野可謂是“愛恨交加”。
“恨”的是這小子軟硬不吃，她已經找他推心置腹地談了兩次話。
每次方野都態度端正、眼神誠懇地表示“老師我知道了”、“我會注意的”。
結果一轉臉，該幹嘛還幹嘛，把她的話完全當成了耳旁風。
這種“陽奉陰違”讓她感到一種深深的無力感。
“愛”的則是，她不得不承認，方野來了之後，班級氛圍似乎並沒有變差。
反而他那種專注學習的勁兒，隱隱還帶動了周圍幾個人，比如李洋最近就用功了不少。
但她作為班主任，必須對全班負責，不能開這個“特殊化”的頭。
她心裡也憋著一股勁，就等月考成績出來後，拿著成績單，再跟方野進行一次“深入靈魂”的談話。
........
課間操的音樂聲準時響起，學生們如同開閘的洪水般湧出教室，奔向操場。
方野合上真題，和李洋隨著人流走下樓梯。
陳友傑也默不作聲地跟在一旁，聽著李洋還在興致勃勃地跟方野討論剛才數學課最後一道關於立體幾何與導數結合的壓軸題。
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