“屬於是上市前的準備工作。”
“尋求權威背書，明確建議閱讀年齡，並且附贈家長閱讀指南等等。”
“這裡面，尋求權威背書是最重要的，也是最難的。”
寧秋水發言完畢，王總看向其他部門負責人。
“暢所欲言，大家一起將這些措施落實下來……”
……
顧遠在交稿後，沒有休息，而是繼續創作第二冊的內容。
他打算先寫個三四冊，然後就去寫《龍族Ⅲ》。
於是當他接到寧秋水電話時，他正在碼字。
電話中，寧編輯說明了長江出版社的具體計劃，其中某些部分到時候需要顧遠配合。
他自然不會拒絕。
於是在經過長江出版社夜以繼日地工作後，第一批試讀本成功出爐。
它們被秘密送至幾位精心挑選的專家手中。
這些人選是長江出版社相關人員反覆斟酌後定下的。
主要是研究“冒險教育”或“兒童恐懼心理”的心理學教授，以及幾位思想開明、重視閱讀的一線教育專家。
給心理學專家的信寫得非常直接。
“李教授您好，我們是長江出版社。”
“我們即將出版一本面向10-15歲孩子的懸疑冒險小說《查理九世》，作者是故淵。”
“這本書的核心，就是用故事的方式，讓孩子在安全的環境裡體驗恐懼，然後靠智慧和勇氣去解決難題。”
“我們覺得，這和您研究的‘挫折教育’、‘心理韌性’等領域很有關係。”
“我們想正式邀請您作為這個專案的顧問。”
“我們會支付符合您身份的顧問費。”
“更重要的是，新書上市後，我們可以向您匿名開放超過十萬份的讀者問卷調查資料，這對您的研究應該是很有價值的一手資料。”
“同時，我們願意將您關於兒童勇氣培養的文章附在書後，讓百萬級別的家長看到您的觀點。”
“我們希望這不是一次簡單的商業合作，而是一次真正能推動兒童心理素質教育的嘗試。”
給教育專家的信也大同小異，只是側重點不同。
“張老師，我們覺得這本書，能極大地激發孩子的閱讀興趣和邏輯思考能力。”
“如果您認可，希望能得到您的推薦，未來也期待能在您的學校進行相關的閱讀教學實踐。”
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