劉嘉良招手讓他進去，“這幾位，就不用我多介紹了吧？”
陳家樂趕緊走進去，畢恭畢敬地挨個打招呼：“常教授好，林教授好，王教授好……”
這幾位都是當年教過他的老師，戲劇影視文學系的常春來教授，導演系的林為民教授，還有理論研究的王啟年教授。
常春來教授上下打量著陳家樂，嘴裡“嘖嘖”有聲：“我說你小子，當年上我的劇作課，回回作業敷衍，期末還差點掛科。結果呢？出去之後寫的劇本，一部接一部，部部都叫好又叫座！你說，你是不是存心跟我老頭子過不去啊？”
戲劇影視文學系主要教的就是劇本創作和故事構建。
陳家樂被說得有點不好意思，摸了摸鼻子。
他在校時是出了名的“九門提督”，實踐能力強，但理論課成績一塌糊塗，好幾門課都是低空飛過，甚至需要補考。
現在再看，他在編劇上展現的才華，倒真像是故意跟老師們唱反調似的。
他連忙解釋：“常老師，您可千萬別這麼說。我那是不擅長考試，死記硬背不行，但您教的那些故事結構和人物塑造的原理，我可都記在心裡，用在手上了。我這點編劇的底子，都是跟您學的。”
“行了行了，老常，”劉嘉良笑著打斷，“家樂今天來是有正事。咱們先談正事。”
辦公室裡的氣氛，一下子從敘舊轉回了正題。幾位老師的目光，也都集中到了陳家樂手裡的劇本上。
“行了，家樂，坐。”劉嘉良指了指旁邊的空椅子，自己也坐回了主位，“本子帶來了吧？拿來看看。”
陳家樂趕緊從包裡拿出幾份提前列印好的劇本，雙手遞了過去。
劉嘉良接過來，自己留了一份，其餘的分給了旁邊的常教授、林教授和王教授。
一時間，辦公室裡只剩下翻動紙頁的“沙沙”聲。
幾位老先生都戴上了老花鏡，看得非常仔細。
陳家樂對劇本很有信心，都是按原版的劇本抄的。
大概過了半個多小時，劉嘉良率先抬起頭，摘下了眼鏡，揉了揉鼻樑。他沒立刻說話，而是端起已經有些涼了的茶，喝了一口。
“怎麼樣，老幾位？”他看向其他三人。
“好！好！好！”常春來教授連說了三個好字。
“好劇本！好故事！有臺詞！”
常教授放下筆，指著劇本上被圈出來的幾處：“臺詞寫得漂亮，尤其是‘站著，還把錢掙了’，還有‘讓子彈飛一會兒’，有味道，也夠勁。人物對話的機鋒和潛臺詞，設計得很見功力。”
他頓了頓，看向陳家樂，“這部分，你小子倒是沒白學。”
林教授介面道：“從導演和視聽語言的角度看，本子的場景轉換、節奏把控都很成熟。鴻門宴那場戲，是重頭，也是難點，但寫得層次分明，張力足。群眾最後衝碉樓的場面，文字描述的畫面感很強，如果能拍出來，衝擊力不會小。”
王啟年教授更關注核心：“故事借民國背景，講的是權力博弈、壓迫與反抗的永恆命題。寓言性很強，這是它的高階之處。”
“可能……也是容易被挑刺的地方。”
他說話一向比較含蓄。
最終，老師劉嘉良拍板定調。
”？們咱卡麼什憑們他，事故好個是也事故，題問沒容本劇的樂家“
”。了上子頭老個幾們我在包就事這本劇，吧心放“
”！去審人的過得核稽能找就們咱那，過不核稽是要這“
。指拇大了豎給不樂家陳，話的良嘉劉師老到聽
”！，師老“
。笑一哈哈不人眾，詞臺的里本劇》飛彈子讓《是出聽都
