很快，大門被推開，打完電話的麥克法蘭教授走了進來。
“核實過了！羅賓那傢伙說這份答案裡寫的邏輯完全正確！不僅正確，他還說自己的思路一下子被徹底打開了，現在正準備連夜把這篇論文給敲出來呢！”
聽到這話，在場的不少教授頓時感到一陣懊惱。
動作慢了！
竟然讓羅賓那個整天不幹正事的傢伙搶了先！
還沒等眾人感嘆完，麥克法蘭教授又笑著補充了一句：
“對了，羅賓那傢伙在掛電話前還死纏爛打地讓我賽後必須把這位選手的名字告訴他，他說他可以給這個學生留一個第二作者的位置。”
“這運氣……簡直絕了啊。”不少老師搖著頭感嘆。
能讓羅賓這種級別的頂尖學者主動帶上發頂刊論文，對於一個大一新生來說，簡直是一步登天。
感嘆歸感嘆，很快大家又回到了核心的問題上來——
“那麼……諸位，這道題，我們到底該怎麼判分？”
“那還用問嗎？既然邏輯正確，甚至得到了權威驗證，當然是給滿分了！”一位栗子的教授理所當然地開口。
“何止是滿分！”另一位專家有更激進的觀點，“要我看，這種能在競賽中展現出超越標準答案的學術創新能力的選手，就應該額外給他加分！以資鼓勵！”
然而，就在一片贊同聲中，一個有些不太和諧的聲音突然在角落裡響了起來：
“諸位老師……請稍安勿躁。大家有沒有想過另一種可能性——萬一這個答案，是他瞎蒙的呢？”
說話的是栗子大學的一位中年副教授。
見大家的目光都投向自己，這位副教授清了清嗓子，有條不紊地分析道：
“大家請理智地想一想，他只是一個剛入校不過幾個月的大一新生！一個連許多基礎生化實驗都沒做全的新生，怎麼可能恰好掌握了連我們在座諸多專家都不曾掌握的前沿異化理論？這邏輯上根本說不通嘛！”
“依我看，極有可能是他在做題時卡殼了，或者記錯了某個已知植物的機理，機緣巧合之下瞎寫了一通，結果剛好歪打正著撞上了羅賓教授曾經的猜想罷了！”
聽到這番分析，原本高漲的氣氛微微一滯。
很快，又有兩三位老師互看了一眼，開口附和道：
“確實有這種可能性……如果只是靠運氣盲猜蒙中了，就直接給滿分甚至是加分，那對其他選手來說，未免太不公平了。”
“沒錯，競賽考查的是嚴謹的知識儲備，而不是碰運氣的賭場。如果打開了這個先例，以後學生們考試都去瞎蒙新理論怎麼辦？”
隨著這幾個人的發言，原本一邊倒的局勢開始出現了搖擺，逐漸有更多的老師覺得這話也不無道理。
那名最初提出異議的中年副教授見狀，嘴角微微上揚，趁熱打鐵地建議道：
“所以，為了維護WYASC競賽的嚴謹性與權威性，我建議這道題直接判定為無效作答，嚴格按照標準答案進行扣分處理！”
聽到要“直接扣分”，坐在一旁的許令儀眼神冷了下來。
她緩緩轉過身，目光地落在那名中年副教授臉上。
”。蒙有沒他“
