冬季生存訓練的殘酷篩選結束後，趙子義給了那三千名成功堅持下來的少年整整七天的休整時間。
這並非單純的放鬆，而是他進行下一階段關鍵佈局的準備期。
那五百多名在前期訓練中因各種原因被“淘汰”下來的孩子，並未被放棄。
他們經歷了嚴格的訓練，擁有寶貴的經驗和一定的組織紀律性，是絕佳的教官後備力量。
趙子義要做的，就是將他們進行專業化細分，打造一支職能明確、各司其職的現代化教官團隊。
經過七天緊鑼密鼓的培訓、篩選與個人意願結合，一套全新的教官體系被建立起來：
· 常規教官：負責日常佇列、紀律維護和基礎科目統籌。
· 體能教官：專精於越野、耐力等極限體能訓練的設計與督導。
· 力量教官：主導石鎖、負重、抓力等專項力量訓練。
· 武藝教官：未來負責教授綜合格鬥及即將開始的兵器技法。
· 理論教官：負責文化課、地形、繪圖、軍規等知識傳授。
· 政委（趙子義沿用了這個極具特色的稱謂）：這是最重要的角色。
負責思想引導、士氣鼓舞、解決內部矛盾，確保隊伍絕對的忠誠與凝聚力，是趙子義“新理論”和思想的直接傳播者。
框架搭建完畢，趙子義立刻著手製定了武德七年全年的詳細訓練計劃。
這份計劃，體現了他超越時代的練兵思路——基礎至上，循序漸進，專業化培養。
除了貫穿全年的常規佇列、體能、力量訓練外，新增計劃如下：
· 二月至四月：新增綜合格鬥深化訓練與射術基礎訓練。此兩項之後轉為常規維持性訓練。
· 五月初：進行第二次生存訓練，此次將升級為 “斷糧” 模式，極大考驗野外覓食與團隊協作能力。
· 五月至九月：開啟刀、槊耐力訓練。
之前特意打造的、比制式武器略重的訓練用刀和馬槊正式派上用場。
這四個月，不做任何招式技巧練習，只進行最枯燥、最考驗意志的舉刀、挺槊靜態耐力訓練。
旨在將手臂、腰腹的核心力量打磨到極致，為後續學習技法打下堅不可摧的身體基礎。
· 十月起：在經歷了漫長的耐力打磨後，才開始系統進行刀法與馬槊技法的學習。
計劃書寫完畢，趙子義找到了許林，提出了新的要求：
“許叔，還需請您幫忙，尋找幾位高手。需要射術宗師，善使雙刀的步戰高手，以及精通馬槊的騎將，最遲十月前需要到位。”
許林聞言，面露難色：
“小郎君，射術與雙刀高手，我墨家子弟中便有不少，在下於射術一道也略有心得。
只是這馬槊……此乃將門絕學，非世代傳承難以精通，我墨家涉獵此道者，確實沒有。”
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