趙子義摸著下巴，思忖片刻，又問：“陛下，這些年您的遺孤學堂、孤兒院培養出來的，堪用的孩子，如今有多少人了？”
“堪用？你所謂的‘堪用’，是何標準？”李二身體微微前傾，目光銳利。
“臣是這般設想的。”
趙子義整理著思路，緩緩說道，“每道需設一總管機構，統籌本道之內所有皇家書店與小學事宜。
其下各州，小學需設山長一人，教習若干；
書店需設掌事一人，夥計三至五人。
此外，每道還需配備專門的‘宣導員’，負責向百姓宣講書店與小學之利、教化之德。這些人都要從那群孩子中抽取。
最後，為保這些人員安全無虞，每州還需派駐百名精悍軍士，以作震懾護衛。”
李二聽著，手指無意識地輕叩御案，腦中飛快盤算。
忽然，他動作一頓，愕然看向趙子義：“你……莫非打算全國同時推行？”
“當然。”趙子義回答得理所當然。
“不行！”李二斷然否決，“你可知全國同時推行，會引發何等動盪？
你這是要逼得那些世家大族狗急跳牆！
即便他們不敢公然造反，集體辭官，或是以怠政相要挾，朝廷如何運轉？
州縣政務豈不癱瘓？
即便不辭官，他們暗中掣肘、陽奉陰違，各地頻出狀況，朝廷又如何處置得過來？”
“陛下，”趙子義神情認真起來，“即便只在長安開一家店，一旦新式標點與各書籍的官方註解問世，其意義與在全國三百餘州同時開張並無本質不同。
這兩樣東西，掘的是他們壟斷知識、解釋經典的根基。
只要問世，反擊必然到來，您所說的那些問題一樣會出現。
既然橫豎都要面對，為何不一步到位，雷霆萬鈞？”
他頓了頓，加重語氣：“臣將此策稱為‘共振’。
即在同一時間，以同一方式，做同一件事，打他們一個措手不及，連串聯商議對策的時間都不給。
若只選幾處試點，他們便有充足時間在其他未推行之地提前佈局，散播流言，煽動抵制。
可全國同時進行呢？
他們首尾難顧！
而我們派出的宣導隊，便能搶先一步搶佔輿論的高地，將他們的抹黑與抵抗扼殺於萌芽之中，牢牢佔據大義名分。他們連煽動佈局的時間都沒有。”
“還有科舉，”趙子義眼中閃過一絲光芒，“貞觀以來，尚未正式開科取士吧？
今年正是良機。明告天下，科舉答題，唯一標準便是朝廷頒佈的官方書籍的註解。
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