她所處的這個世界，與她記憶中的歷史並非完全相同，而是一個相似的平行時空，此時此地，百業待興，遍地是機遇，只要膽大心細，不愁賺不到錢。
她接手的是一家瀕臨破產的國營服裝紡織廠。
連續六年虧損，工資拖欠已久，政府也不願再填這個無底洞，裝置老化、款式過時、工人懶散……問題千瘡百孔，即便放任不管，倒閉也是遲早的事。
作價五十萬，沈慈簽了合同，好處是廠子從此有了合法名分，她相當於幫官方解決了一個包袱，日後行事也能行些方便。
花錢，她最在行了，沈慈打算抽空去廠裡實地看看。
“周正，以後就用這輛車接送小淮上下學，務必保證他的安全。”
沈慈吩咐道，她認為適當的裝逼顯擺有益身心健康，富貴不還鄉，如衣錦夜行。
她看了眼時間，“現在直接去接小淮吧。”
臨走時，她沒忘讓周正把那輛腳踏車塞進了後備箱，丟了西瓜撿芝麻不是她的作風，蚊子再小也是肉。
“老闆，”周正提醒道。
“今天學生們不在學校，在工廠學工勞動。”
沈慈微微一怔。
“工廠？勞動？在哪個工廠？”
她立刻意識到自己的反應有些突兀，隨即自然地找補道。
“我離開太久了，不太清楚現在學校是怎麼安排的，怎麼不好好在教室裡上課，反而去工廠呢？”
周正絲毫沒有起疑，解釋道。
“學生不光要去工廠學開機床、擰螺絲，有時還要去學校農場或附近公社學插秧、割麥、積肥，這是學工。
經常一去就是幾周甚至一兩個月，吃住都在鄉下，這是學農。
還有學軍，就是軍事訓練。文化課反而上得少，高中這兩年，主要就是貫徹學工、學農、學軍。”
原來如此。
學生的首要任務並非學習書本知識，而是投身社會實踐。
這時普遍實行“五二二”學制，高中僅兩年，畢業後也不包分配，基本都得上山下鄉。
上山下鄉才是這個時代的主流，沒有高考，大學只招收工農兵學員，不看成績，全靠推薦。
沈慈不禁皺眉，這和她預想的完全不一樣。
勞逸結合固然好，但周淮從小乾的農活、吃的苦已經夠多了，他現在最需要的不是體力勞動，而是知識文化的滋養。
他可不是那種四體不勤、五穀不分的紈絝子弟。
“直接去工廠接他。”沈慈果斷吩咐。
看來，孩子的教育路徑，得根據實際情況，好好規劃一下了。
