教育局領導聽著她的介紹頻頻點頭，很快他們也來到了一班的教室外面。
一行人就站在窗戶的外面，看著裡面正襟危坐的學生們，這會兒大家正在做這自我介紹，並且在孩子們自我介紹的時候，孫老師在黑板上寫下他們的名字。
然後林凝開始小聲地說：“這是一班，開學前我跟孫老師商量了，先教這群孩子們寫自己的名字。”
教育局的人聽聞後眼底閃過一絲驚喜和滿意的神色，說著：“對於出入學的孩子，你讓他們學abcd拼音可能他們不理解，也沒興趣，但是如果是名字的話，倒是很能激發他們學習的心，確實是個好主意。”
林凝笑著，隨之帶著他們來到二班，全班十二個孩子正在埋頭寫著試卷。
“二班的孩子之前接受的文化教育就是不同的，有的更是好幾年沒在上過學，我和李老師商量的是開學第一天，先進行一次摸底考試，方便了解孩子們目前的程度。”
教育局的人又一次點點頭。
接著他們又來到三班。
三班的人是最多的，有二十幾個學生，孟老師正在給他們講課，數學課。
“三班的課程是孟老師自己備的課，不過他也跟我說過，在開學的前一天他就對班裡的學生進行了家訪，對於孩子們此時的學習成績，和學習課程都有了大概的瞭解。他的教學也是根據班上孩子的視情況開展的。”
教育局的人第三次點點頭，很顯然，對於他們的教學方式，和班級氛圍都感到很滿意。
接下里，林凝又帶著他們在村裡轉了一圈，講了關於村小學三年內，五年後的教學計劃。
很詳細，聽的教育局的領導和鎮上領導都很驚訝！
“林知青，這計劃是你自己想的嗎？很專業啊！”
林凝聽後勾了勾嘴角，這些計劃當然是顧父想的，不過她暫時得把這功勞攬到自己身上，於是點點頭：“是我。”
教育局的領導給她豎起一個大拇指，“林知青雖然小小年紀，但能力出眾，大劉村撿到寶了啊！”
村長這個時候找到機會插話了，說著：“這話說得一點沒錯，我們村能有林知青這樣的人才，是我們村的福氣。”
教育局領導看了村長一眼，意味深長地說一句：“是你村的福氣，你們村就要好好把握，像林知青這樣的人才不管到了哪裡那都是非常吃香的。”
村長聞言後就第一時間的連連稱：“是是是！”
然後猛地一頓，好像哪裡不對？
抬眸再去看剛剛說話的領導，只見他已經越過自己走到前面。
村長眨巴著眼睛，“領導這是啥意思啊？”
書記站到他的身邊，看著前面的林凝嘆口氣：“教育局的人好像看上了林知青，恐怕是想要跟咱們搶人！”
村長嘴巴都長大了，扭頭看向書記，震驚得說不出話來！
書記也是一臉無能為力的表情，這隨往高處流，要是教育局的真能弄到調令，把林知青調到市裡工作，很難保證她不動心啊！
接下來的時間裡，村長整個人都是憂心忡忡的。
深怕他們村的寶藏知青就被教育局的人給挖走了！
那副心不在焉，憂心忡忡的模樣，幾乎被所有人看著眼裡。
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