陸行舟拿起一根粉筆。
轉身，在黑板上，筆走龍蛇，寫下了那六個字——
【六王畢，四海一。】
粉筆字遒勁有力，頗有幾分書法大家的風範，再次引得不僅是女生，連男生都一陣讚歎。
“咳咳！”
陸行舟清了清嗓子，開始了他“一本正經地胡說八道”的官方忽悠：
“同學們。”
“其實，我在寫這篇賦的時候，並沒有想那麼多......”
“但是！”他話鋒一轉，表情變得嚴肅，“有些東西，它是流淌在血液裡的，是自然流露的。”
“比如這句——‘後人哀之而不鑑之，亦使後人而復哀後人也’。”
“這句話，表面上是在寫秦朝的滅亡，是在警示統治者。”
“但實際上......”
他環視全場，目光深邃：
“這也是在警示我們這一代人！”
“不要總是犯前人犯過的錯誤！”
“就像考試不要忘了寫名字，不要忘了塗答題卡或者塗錯選項，把對的塗成錯的......”
“這些血淋淋的教訓，難道還不足以讓我們‘哀之鑑之’嗎？”
“噗——哈哈哈哈！”
全班再次鬨堂大笑，連蔣寒都差點把嘴裡的茶噴出來。
好傢伙！
這都能圓回來？
把千古興亡的教訓扯到考試塗卡上，也是沒誰了！
講到後面，蔣寒忍著笑，決定給這位“助教”上點難度。
他突然插嘴，故意刁難：
“那麼請問作者......”
“文中提到的‘阿房’一詞，除了指代那座奢華無比的阿房宮之外，是否還有其他的深層含義？”
這完全就是一道鑽牛角尖的閱讀理解題。
