眼下這種情況對沈梔來說顯然是超出預期的：相處融洽的新鮮小夥伴怎麼就忽然變成了令人忌憚的恐怖物件呢？本來是很親切很可靠的,說的話句句都能用,對身份的利用也不吝嗇，幾天功夫就能收集到她半個學期都沒能拿到的珍貴情報……
……明明一切都好好的，怎麼就了另一位前輩的眼中大敵呢？
蘇紅棉看著她,眼中不自覺便又泛起更多無奈，沉梔想要安撫兩邊情緒的態度太明顯,明顯到第一眼就能察覺到她的真正偏向：不過就是希望自己別太咄咄逼人,讓另一個下不來臺。
她想要偏心，這也正常。
設身處地的想一想,若是自己當年在走投無路的那段日子裡遇到了一個這樣各種意義上都十分靠譜的“同伴”，怕是也會和沈梔差不多一個心態。
人類的心理強大卻也脆弱，吊橋效應引起的連鎖反應太過致命,也許沉梔自己也隱約有所察覺……可是有必要回避嗎？
沒人會在那種情境下拒絕一份觸手可及的安全感,就像孤零太久的蘇紅棉,當她開啟那扇門,看見沉梔明亮又固執的眼睛時,就知道自己遲早有一天會把她想要的東西交給她。
“……”
半晌之後，蘇紅棉沉沉嘆了口氣。
“您想要幹什麼？”她放平心態,緩聲詢問：“想要修改學校的規則嗎？這方面，我能做的大概非常有限。”
我搖搖頭：“學校規則就是“真理”，應該無法以個人意志為轉移, 即使你們拼命催眠自己，能修改的也只是字面上的描述而已。”
蘇紅棉愈發不解：“那您要做什麼？”
“不是剛剛才說了，修改規則啊。”我笑眯眯的應聲，“假的也有假的用處，不過就像你說的，蘇老師的能力有限，大概只能改自己當時寫上去的這麼幾條。”
蘇紅棉若有所覺：“所以您的意思是……想要全部。”
“……這行嗎？”
“行不行的，要先找人，”我說，“首先第一步，是要先找到所有負責寫下規則的這些人，數量麼，自然是越多越好，至於教師方面的範圍物件，之前的小沈老師已經幫忙整理出來了。”
沉梔眨眨眼睛，忽然猛地反應過來，小小尖叫一聲：“那些教案……！”
蘇紅棉眼神仍有些迷茫，下意識轉頭問道：“什麼教案？你不是隻找我一個？”
沉梔聞言有點不好意思，撓撓腦袋，小小聲回答：“其實她要我找了所有能找到的老師來著，蘇老師您只是其中一位。”
蘇紅棉頓了頓，表情愈發複雜：“你自己應該也有課吧，時間上來得及嗎？”
“嗯？來得及呀。”沉梔點點頭，“用她給我的那個實習教師的牌子，幾乎沒有我敲不開的辦公室。”
蘇紅棉：“……”
她嘆口氣，乾脆不說話了。
“那麼接下來一步，就是把這些人全部找個地方集合起來，大家一起稍微待上那麼一會。”我琢磨了一下，又轉頭看向沉默許久的蘇紅棉，好奇問道：“冒昧問個問題蘇老師，您當初提煉出那條規則，是不是真的就是瀕死之際才成功的？”
蘇紅棉態度坦然，很淡定的點了點頭：“是這樣。”
我愈發好奇了：“那您現在呢？還算是活著的嗎？”
蘇紅棉哽了一下，還是老老實實的回答：“從生理角度來說，應該是活著的。”
他們仍有執念未曾消散，沒能被學校完整消化掉血肉和意志，至於像是自己這樣用謊言維繫自我的，和吊著一口氣的活死人也並無太大區別。
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