我的故事 第三輯 我的婚姻故事
作者 小孩他媽
大費周章地想要小二子的計劃泡湯之後，我是立馬調整心態，面對現實，一心一意地陪伴著大孩子，想方設法地教育好大孩子。
一個孩子嬌生慣養不算錯，但是如果嬌生慣養的不成才不成人，那就是父母親的失職了。以目前我家這留守的情況來看，龍鞭長莫及，自然是不需要承擔教育責任的，那我就責無旁貸的，得一力承擔起來。
孩子每天上學準點送，時日一久，到點無需我催促，他就會自己拎著小書包，喊我送他去上學。每天放學我準點到教室門口接，時日一久，母子倆人心有靈犀般，只要到點了，他就會抬頭看著我，贈送我一個幸福開心的甜蜜笑容。
在孩子幼小的心靈上，我就是他安心的港灣和遮風擋雨的倚靠，只要看到我了，他就會有滿滿的安全感，而我準點送準點接，也就是要給孩子塑造這一印象。
不像有些家長，把孩子送到學校之後，或是去幹活，或是去打麻將，等孩子到點放學了，家長連影子都看不見。幹活的晚點倒還情有可原，打麻將的晚點到，就有點“罪無可恕。”了。看到有的孩子怯怯地站在門口望眼欲穿，有的孩子則哭哭啼啼的彷彿天塌了似的，這樣的情景，學校門口每天都有上演，我也搞不明白那些家長是怎麼想的。
我沒學過兒童心理學，但是我可以從每天去接送孩子的學校門口，看到很多孩子外露的情緒，從而判斷出這個孩子的心理活動。
有的孩子不願意去上學，大多原因是他在家裡的時候，家長一般都是貪玩的人。家長無意識地帶著他在娛樂場所玩耍多了，還只顧自己玩的爽快不太約束孩子，這樣的孩子，大多是不願意進教室，安安穩穩地坐著被老師約束的。
有些從來不按照放學時間去接孩子放學的家長，無論他們的理由再強大，孩子弱小的心靈，還是會受到傷害。他們站在教室門口，羨慕地看著那些被家長接走的孩子，忐忑而委屈的小眼神，讓我無法忽視他們心裡的想法。
所以我就很是搞不懂有些家長，有什麼事，會比你接送孩子更重要？有什麼娛樂，會比你注重孩子的健康成長更值得？
我之所以這麼說，是因為在我孩子上幼兒園的那個時期，鄉下也流行起了學前教育，而計劃生育的嚴苛，也限制了很多生男孩的家庭，此生只能生下這一個孩子。家長們對孩子的安全和教育，也是前所未有的重視起來。
所以很多家長，是被一個家庭推薦出來，專門帶著這個孩子上學的。他可以什麼事都不做，只要好好帶好這個孩子。但是事實恰恰相反，這個被委以重任的家長，在把孩子送到學校之後，通常也就融入了最通俗最大眾化的娛樂節目——打麻將去了。
麻將具體怎麼個打法，我也不知道，但是我知道一點，就是一旦跟錢沾染上了關係的娛樂專案，是最容易讓人沉迷其中的。家長沉迷其中無法自拔，被委屈和被忽視的，當然只能是幼小的孩子。
人生百態，不是你讀萬卷書行萬里路才能看到和感受到的，而是每一處生活的場景映入眼簾，都有能觸動你心緒的情緒在翻湧，讓你的心裡，不由自主的衍生出許多慨嘆。
一個小小的幼兒園門口，我看到了許許多多失職的家長，和許許多多被以愛的名義接送著，其實小心靈卻被家長無數次傷害過的孩子。
幸好我沒有，我盡職盡責的，摒棄了外界的一切娛樂專案，一心一意地專職帶孩子。
我最喜歡看到在每天的同一個時間點，孩子抬頭看到我時，那明亮璀璨的笑容裡，是滿滿的幸福和安心。無論風吹日曬雨淋，我的身影，從來沒有因為延遲，而讓他的情緒搖曳不定。
我——就是他兒時心裡面的定海神針，乾坤再大，他的小世界裡，也只有我是最大；風雨再多，我也會護他一路前行，勇往直前。
我不是聖人，可以遺世獨立，悠然紅塵方外。我只是一個普普通通的平凡人 ，還是一個獨自留守在家帶孩子的女人， 那麼，孩子去學校上學了，我寂寞嗎？當然寂寞。偌大的庭院，只我一人在裡面“坐井觀天”。我孤獨嗎？當然孤獨。除了風吹樹葉的刷刷聲，和鳥兒偶爾的鳴叫聲，就只剩下我的呼吸聲了。
日復一日，年復一年，這樣的寂寞孤獨，我該怎麼打發呢？當然是“重操舊業”，把我從結婚後就一直荒廢到現在的興趣愛好，再重新拾起來。
說是荒廢，其實也有不間斷的複習過。畢竟生活中遇到的每一件事，對於一個喜歡文學的人來說，都有靈感乍現，文思翻湧的時候，只是時間和環境，侷限了寫作的行動，卻不會妨礙思想上的天馬行空，信馬由韁。
如今閒暇時間多了，那我就可以再找找紙和筆，在那白紙黑字間，恣意抒發揮灑我豐富多彩的想象力了。
中午，把孩子送去學校再回來，已經接近八點鐘了。洗洗衣服，掃掃地，拖拖地，再理理菜，把中飯燒好，十點半這樣，就該去接孩子了。
把孩子接回來吃過飯，洗好碗筷，上樓陪著他玩一會，再睡個把小時的午覺，就又該送他去學校了。把他送去學校我再回來，那所有的時間，都是我的自由時間。我可以翻閱翻閱以前的舊書，可以提筆在紙上寫下一些與孩子日常生活的點點滴滴，還可以在看到自己感興趣的故事時，延伸出自己的想象，替人家把故事創作的更加豐滿，更加跌宕起伏。
反正一切自娛自樂的前提是，打發自己的孤獨寂寞，專心稱職地做一個盡職盡責的好媽媽。
我記得在我的“日常瑣記”中，曾經記載了這樣一個故事，是孩子的故事。乍一看，你會覺得故事平淡無奇，文筆也是平鋪直敘，沒有什麼出彩的地方。可是你若瞭解當時孩子的生活環境，瞭解孩子當時的心理動態，你就會覺得，原來這樣一個平淡無奇的故事，卻是拓印了多少孩子當時生活的模型。
那是一個打工潮風起雲湧的年代，很多農村人看到在外打工的人，一年的收入，遠遠超過了在家務農的收入，都爭先恐後地開始外出打工。當然，百分之九十以上，都是男人外出打工，女人留守帶孩子。
。們子孩的親母父有還，人大是僅僅不，的應適不，地兩開分然突，人家一的相夕朝，和福幸是本
。的補彌和代替以可就，母有所出付我是不然自，念想和的他對子孩，親父慈的圈圈轉著頂疲不此樂能都他，上頭他在騎子孩，晏晏笑言，語細聲溫個一是又龍。父是就，的缺欠一唯，多夠足母，子孩的家我
”。睡好躺上床去？了覺睡想“：道說聲輕，背的他拍拍手就，了覺睡想是他為以我。上床在趴地聲吭不悶正他現發，樓上筷碗好洗我等，了去玩樓上先飯過吃子孩，午中天一某在以所
。裡那在趴地不一是還，聲作不默子孩
？吧服舒睡著趴比總，睡著躺這。好放上床到抱他把想，他起拉手就，了想不，了累玩裡校學在是他為以我
。我對面肯不是就，著扎掙力大子孩，到想沒
？嗎了屈委裡校學在是這？啊對太不緒子孩這，看一我
。中懷了在抱他把就，地舉易而輕我，啊大勁我沒也扎掙再，孩屁小的歲六個一他
？了緒抑道知就，啊大多才這！啊聲無咽淚，痕淚臉滿子孩，了疼心我，看一這，乖乖
。了來出放釋緒的抑把敢不加更他，了大音聲怕，道問的語細聲我”？了負欺學同被校學在？了哭麼怎“
。著護呵地翼翼心小得我，弱脆太小太靈心的子孩
。著哭地聲無抑是還，頭搖子孩
”。題問決解去起一你和媽媽，因原的哭想你，說媽媽跟你，事沒“：善循循我
。疼地燎火燒火臟心我的燙，上的我到落滴地滴一滴一，水淚的熱溫，子脖的我著摟，頭搖是還子孩
。靈心小的傷他著暖溫，量力的母著遞傳，著相臟心的我與，臟心的他讓，著晃搖的悠悠慢慢，背後的他著拍輕輕麼那就，他著抱是而，問追再不我
。因原問慢慢再我，了定穩緒等，吧說不先就那，說想不在現
。飯便常家是都，他著抱，他著揹，前之孕懷次再我到直一。著養慣生是都的真，上活生，他著慣不上念理的觀三確正輸灌在了除，子孩個一他就家我，候時那
”……了爸爸想我——了爸爸想我，媽媽“：道喃喃邊耳我在地氣細聲細卻他，口開未還，時因原他問次再想我當正，了哭不於終他，久多了悠晃他著抱道知不
。聲無咽哽又卻，湧泉如淚，了潰崩防破我讓間瞬，聾耳震般雷驚如，語話的防及不猝句一那
。聲噎的我到聽他讓敢不，面滿流淚的我到看他讓敢不，著晃搖輕輕他著抱舊依，勢姿的來原著持維舊依我
！啊離距的是不而，離距的間空和間時是，的開分們我，錢掙苦辛面外在願甘心，家個一起撐支了為爸爸你，你帶家在守留願甘心，你了為我？人男的我想不嘗何又我，爸爸的你想你。子窩心我會真你，子兒
。了”暮暮朝朝在豈又，時長久是若兩“句那是就也，的己自安能一唯
