王曉楠從上一世一個恐懼考試的人，轉變成了一個期待考試的人。
一個學渣期待考試，甚至心態比這一屆六成以上的復讀生都要好，說出去你敢信？
無論復讀生們心態如何，時間一天天的過，在無比規律的生活中，時間總是似乎過的很快，一眨眼就到了9月28日的月考日。
上午8點30分，月考正式開始。
6個班的復讀生，被隨機打亂，當然，王曉楠依舊在文科B班的教室，腿腳不便被特別對待這件事，經歷的多了大家似乎也就習慣了。
第一科依舊是語文，當王曉楠拿到試卷，仔細的掃了一遍題目以後，就不禁在心中暗暗抽了口氣，有點……難。
王曉楠這個學渣是如何辨別難易的呢？
就像是入學考試她抽到的題目，就屬於難的她完全不會，會的就真的能拿分，會的佔一半比較多。
而這次月考語文試卷呢，給王曉楠的感覺是什麼，是乍一看好像都學過，但卻是摸不準，自己這樣寫能不能拿分。
看著周圍人埋頭苦寫的樣子，王曉楠後知後覺的有些慌了，學渣真的就是學渣唄，還妄想著學一個月就逆轉人生？哪有那麼容易。
“不要四下張望哦，把注意力放在自己的卷子上。”監考老師開口。
雖然沒有點名道姓，王曉楠卻知道老師說的是自己。
於是，連忙收回視線在自己的試卷上，平心靜氣，按照deepseek之前教自己的方法來了一套“漸進式全身放鬆訓練”，雖然花費了十分鐘時間，但身體放鬆以後，大腦中亂七八糟的思緒和緊張也消失了，取而代之的，是更清明的思緒。
在這種清明感之下，王曉楠重新看向試卷。
嗯，難還是一樣難，但是冷靜且放鬆的思考中，似乎也能抓到一些題目與其相關聯的上課記憶……
或許因為試卷難度真的蠻高的緣故，王曉楠這次答題十分吃力。
就連比較擅長的作文，也在老師的提醒“還有十分鐘交卷”的時候，字跡潦草的收尾了最後兩段內容。
駕駛輪椅走出教學樓，就看到彭娟如喪考妣的坐在花壇邊上，兩眼放空的看著花壇中的枯枝。
“沒考好？”王曉楠靠近，笑著問。
“老師不是再三強調了，沒有考完前，不要去想剛剛考過的東西，你忘了嗎？”彭娟有些責怪的看了王曉楠一眼。
王曉楠聞言，笑著點了點頭：“原來你知道啊，那你現在沮喪個什麼勁？”
“不是試卷的事情，是我又……”彭娟看了看自己的右手，王曉楠這才注意到，彭娟的右手微微顫抖，手腕上的血管出奇的明顯。
“不是說，江南市人民醫院的醫生給你開了藥嗎？一點改善都沒有嗎？”因為王曉楠對心理學也蠻感興趣，所以平時換腦子的時候，也會在在網上搜一些心理學的知識，她知道，彭娟是因為正在考試的時候地震，導致對考場產生了創傷性應激障礙，不知道這個姑娘到底在當時經歷了什麼，就目前來看是蠻嚴重的，發病的時候手麻發抖血管明顯，屬於心理疾病軀體化的典型症狀。
“應該有改善的，我吃了藥以後，前半個小時是沒啥問題的，可也就只撐了前半個小時，後面就又……我真的很怕，很怕到明年高考的時候，我還是這樣，就算到時候情況有改善，能堅持一個小時不發病了，又能怎麼樣？我還是發揮不到自己本該有的水平啊。”彭娟聲音愈發哽咽了。
“還沒發生的事情，你不要總往壞處想啊。你往好處想呢？如果把每次考試都當作是一次對於你的脫敏訓練，如果你放平這些非正式考試的心態，平時積極的配合治療，說不定每次考試都能讓你提升十分鐘的正常時間，到明年高考前，還要經歷一次月考，一次期中考一次期末考，三次模擬考和一次聯考，你怎麼確定到下次正式高考的時候，你已經恢復的差不多了呢？醫生給你說的有理有據的好話你不信，你只相信自己的直覺？那直覺如果準了，乾脆你以後大學就學心理學，畢業後把那個醫生踢下去，自己坐在那個位置上。你看，不管未來發生什麼事，對你來說都是好事，你怕什麼？”
王曉楠之所以這麼說，是因為以她瞭解的心理學知識，創傷後應激障礙的軀體化症狀大多都是與睡眠。腸胃和精神有關。心血管有，卻是少數。
彭娟目前的症狀，更像是創傷後應激障礙所引發的併發症如焦慮、抑鬱所導致的軀體化症狀。
給彭娟看病的醫生知不知道？王曉楠不會覺得自己的水平比人家三甲醫院的專業醫生要高，所以她並沒有給彭娟說明這些，萬一不告訴彭娟就是治療計劃的一部分呢？
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