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第二節課是數學.
何陽把題跟男生講清楚後,又動手在最後一道大題上寫了幾個步驟之後,上課鈴聲便響了.
何陽：呼,趕上了.
在劉老師進教室的時,何陽從座位上坐起,拿著他在物理課加課間剛剛做完的作業,走到劉老師的身邊,把作業交到他面前的講臺上.然後在劉老師的驚訝的神情下,淡然的走回了自己的座位上,然後坐下.
劉老師把手中的東西放在講臺的桌子上後,看著剛剛何陽放在講臺上的作業,很是震驚.
劉老師：我早自習前給的題,他現在就寫完了！
這些作業是他在今天早自習前給他的,拋開題目難度不說,就單這個題量來說,也需要他半天才能做完.而且這題的難度還是比較難的,起碼也要需要一天的時間.
在給何陽作業的時候,劉老師說：“小何,這些題你先做做,不用急著交,這周交給我就好了.”
何陽在那個時候點頭答應,劉老師以為他不會這麼快寫完.
但...事實證明,他做題的速度很快.拋開做題的質量和正確率來說,那也是很優秀的.
劉老師站在講臺上,看著講臺桌子上何陽剛剛放在這裡的擴充套件作業,又抬頭往講臺下看去.在他們的注視下,把他的擴充套件作業放在不是很顯眼的地方,準備開始講今天的課...不對,是做測試.
當劉老師走進教室的時候,眼尖的人都看見了他用胳肢窩夾著的測試卷.
他們：...小劉啊,求放過QAQ.
劉老師環顧了一下教室內的人,一副痛苦的表情,他知道讓他們痛苦的原因是什麼,也沒有繞彎子,便說：“今天這節課不講新課,我們來做一個小測試.”
在講臺下所有人的哀嚎中,劉老師繼續說：“我是怕你們寒假放的太歡,把我交給你們的知識點都忘了,感謝我吧.”
他們：...我們不需要這個待遇,也不想感謝你.
劉老師說：“課代表過來發一下試卷.”
課代表從座位上站起,來到講臺上把放在上面的這次的測試卷拿走,開始給他們發.
劉老師：“考試時間為45分鐘,你們別哀嚎了,拿到試卷快點做,爭取在這節課做完.”
他們：...？？？
聽出劉老師話中有話的人這才反應過來,十分震驚：臥槽,寫不完還要延長下課時間！
在他們的腦海中浮現了這個念頭後,所有人都拿起手中的碳素筆,低頭奮筆疾書.
在這期間,所有人的注意力都集中在這個測試上,但有兩個人是例外的.
何陽把測試卷大致的看了一下,心想：有點簡單,時間給的有點多.
坐在他後面的林笙也是這麼想的,心想：題目有點簡單,時間給的還有點多,慢慢悠悠的寫吧.
他們二人這樣想著,但卻沒有實施.
距離下課還有十五分鐘時,何陽和林笙二人檢查了N遍測試卷上的答案後,放下手中的碳素筆.
.何著看睛眼,下著拄手右用是則笙林而.了著睡上子桌在趴,旁一在放卷試把何見看就後然,去看向方的音聲著朝頭抬是於,音聲的筆放有到聽人的近附們他在坐
！神雙是愧不,快好的做...：們他
.筆了住停們他,秒幾了過後然,題寫頭低續繼,來回了轉頭把們他
...是不是神林剛剛...：：想心們他,後段片的才剛想了想細仔
！！了難太們我...：們他
