他想起之前和王絲聰討論無人機專案時，提到過專業人才匱乏的問題。
龍科大在自動化、控制科學、計算機這些領域底子不錯，或許……
想到這裡，葉楓臉上的抗拒之色稍緩。
他抬眼看向一臉期待的王絲聰，語氣依舊平淡，但內容卻讓王絲聰愣了一下：
“講課可以。”
“啊？真的？！楓哥你答應了？！”王絲聰簡直不敢相信自己的耳朵，幸福來得太突然。
“嗯。”葉楓點了點頭，
“不過，內容我來定。另外，你告訴校長，我有個想法，看能不能在學校增設一門選修課。”
“選修課？！”王絲聰和趙大力都愣住了。這轉折有點大。
“對。”葉楓沒有過多解釋，
“關於遠端智慧裝置操控的，理論基礎和模擬實踐相結合。你先把話帶到，問問校方的意見。”
“行！沒問題！包在我身上！”
王絲聰雖然不明所以，但葉楓肯答應回去講課已經是意外之喜，他立刻拍著胸脯保證，
“我這就給校長回電話！他肯定樂瘋了！”
王絲聰興沖沖地拉著還在消化資訊的趙大力出去了，實驗室重新恢復了安靜。
葉楓沉吟片刻，拿起放在控制檯一旁的專用加密通訊器，撥通了一個號碼。
電話很快被接通，那邊傳來張叔沉穩的聲音：
“小楓？有事？”
“張叔，”葉楓開門見山，
“我打算在龍科大開設一門課程，關於遠端智慧裝置操控技術，主要面向無人機等裝置的應用，涵蓋農用、警用、救援等多個場景。”
他言簡意賅地闡述了自己的想法，並提到了為未來無人機專案儲備人才的考慮。
電話那頭，張叔沉默了幾秒鐘，顯然在快速消化和評估這個提議。
很快，他沉穩的聲音再次響起：
“課程具體涉及哪些內容？深度如何？”張叔問得很仔細，這關乎到安全性和合規性。
“主要是基礎操控理論、編隊飛行演算法、場景應用模擬以及基本的故障排查和安全規範。深度控制在本科高年級到研究生入門水平，”葉楓早有考量。
“如果是必修課，涉及教學大綱修改、教材編寫、師資認定，流程會比較複雜，審批週期也長。”張叔分析道，
“但如果只是作為一門限定名額的選修課，由你或者你指定的技術骨幹擔任講師，以校企合作、前沿技術講座的形式引入，手續會簡單很多。”
“我這邊跟相關部門和教育系統打個招呼，應該不是難事。”
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