“說來聽聽。”實驗中學的另外兩個女孩子這個時候也靠到陳立的身邊問道。
“如果你們能晉級第二輪，一定要不能自亂陣腳，包括你李秀。”
三個女生，六雙眼，都在看著陳立。
“因為，我預估，第二輪的考試，是省奧數難度的18層地獄級。”
“什麼？”
“沒錯，不公佈成績，除了考大家的個人數學能力之外，更多的是考大家的應變能力。
舉個例子吧，可能難度系統只有0.01，就是說1萬個人只有一個人及格，但並不代表你30分不能進前20%。只不過有些人可能覺得自己的30分根本沒有機會進20%，會主動放棄第三輪競賽。”
“你的意思說，更多的考我們的心理抗壓能力？”
“我覺得可能性很大，畢竟第一輪及格的人，全員能去考第二輪，第三輪。正常來說根本沒有必要，還不如直接發兩套題，給你5個小時完成也可以。
但現在他們沒有這麼做，就是想看看~~第二輪考試完之後，大家又知道自己得很差，如果使用一個晚上進行自我調節。”
“我明白了，就是說，我10如果得10分，也有機會進前20%，努力去考好第三輪考試？”
“沒錯，是這個意思，或者說，第二輪怎麼樣，一定不影響自己接下來的第三輪。”
“他們為什麼要這麼做呢？”
“抗壓，或者說讓我們知道，考場的殘酷性。”
“沒錯，陳立同學的想法我也贊成。”曹老師這個時候插口說道。
但~~~
陳立還有一點沒有說出來，省教育部門為什麼要這麼做呢？
一個普通的奧數考試，搞三輪的比賽有用嗎？
如果想要找有能力的人，還不如一次性兩套題，這不是更好嗎？
“大家安靜一下~~~
你們也不用問原因了，因為我不會說的，你們只需要知道，只要第一輪考試及格之後，就有機會參與接下來的兩輪考試。
並且這裡透露一些資訊給你們，在第三輪考試之前，會公佈大家第二輪考試的分數。
只~~是~~~分數~~~~”
這一句話，特別是最後的【只~是~分~數】這四個字。
臺上的工作人員明顯加重了語氣，並且故意延長的發音。
這樣的做的目的只有一個，就是告訴大家，第二輪的成績會在第三輪考試之前公佈。
這也坐實了陳立的想法。
搞事情，本來考差的學生心已經不舒服了。
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