“李秀，你來這裡幹什麼。”
所有事安靜下來之後，陳立才問李秀跟過來幹什麼。
雖然是高階獨立雙人間，但始終在高中不可能出現男女混合間。
跑過來住肯定不可能的。
“沒有呀，我想看看，你在這裡用什麼資料複習。”
“什麼也沒有，除了玩遊戲的電腦。”
“沒有，我只是說，我想你幫我集訓一次數學。”
“集訓不應該去參加省集訓隊嗎？你都拒絕了。”
“哪裡的集訓沒用，太機械化，不會讓人有動腦子的機會。”
“確實，那裡的集訓對於你作用真的不大，或者說，只是一條路子，到了我們這個層面，需要的是多個路子。”
“所以希望你能幫我。”李秀雙眼一直看著陳立，在等待一個答案。
其實她也知道，這個問題的答案是什麼。
只是緩解現在的尷尬。
“你想辦法找一些大學或數學類的所有難題，我透過題目教你吧。”陳立想了想說道了。
始終自己不是老師，也不可能用老師的方式教李秀，這還不如讓她去集訓隊。
她需要的是實踐，透過不一樣的題目去拓展不一樣的思路。
“好的，我現在就去找不懂的題目。”說完，李秀也離開陳立的宿舍。
至於怎麼去找題目，陳立也不知道了。
這也只能靠她自己。
同一樣的題目，不一樣的人可能難度也不一樣。
關於這個問題，
陳立是不能幫忙的。
因為他發現，現在來說，沒有什麼題目他不會的。
也不知道，其他人到底哪一環節不會。
這也是做為老師的難處，我課講完了，不一樣的學生，可能也有不一樣的問題。
只有自己提出學習上的問題，老師才能為其解決。
……
一個人的宿舍，也是有一點安靜。
。了境環的樣這過試有沒久好
。白李有也舍宿，的立陳個這到來
。來回有沒還白李天今
。間時的作工憶記世前是也，覺的樣這，次一上
。後之作工有所完忙，人個一己自
。舍宿到回點2晨凌
。夜宵著吃人個一己自
。吃著煮人個一己自要還候時有
。的歡喜不是立陳的在現，靜安種這
。彩多得麼什是不的著想，世一活重者或。涼淒點有
。長更得活是而
。的鬧熱又來得靜安，種那的人個一是不並但
。盾矛很就求需個這來本
。多太人歡喜不又，人個一歡喜不，說來單簡
”？嗎了來勵獎的務任完，志小統系“
。了聊聊志小和能只，法辦有沒
”。示提統系有會不，說是就，的放發設預會勵獎有所，過說經已次上，了記忘是不是你，主宿“
”？了勵獎有沒現出能可有是不這“
”。會不也志小，的人騙會不統系，會不“
。話的理說統系與，啥是就啥說統系，麼什說多有沒也立陳
。有沒會定一，話的有沒該果如，果結麼什有會不
。證作方三第有沒本
。分來0005在現，分來0003是該應前之，多很多的真像好，分積的裡統系到看也他在現
