只是語氣中帶著自我疑惑，或者有點自我否定口吻。
“說說吧，每一個人都有力窮之時，團隊的價值就需要在這個時候體現。”陳立鼓勵著李秀，同時也是向其他三人說明。
一個真正團隊的重要性。
“立哥，如果瑩姐這麼說，我覺得應該是不是在每一個被系統標記陣法的地方，放上一個施了技能的平安符呢？
我的想法是……陣法不是要啟動的動力嗎？或者說啟動的契機嗎？”
李秀認真地說道。
“好像還差一點。”梁潔瑩又插口說道。
“但給我的感覺，這麼做的效果會有一點，只是還是有點不足。
“會不會還要用東西連起來。”這一次是王武說道。
“我們試試吧，反正現在大家都是猜。”陳立最後拍板了。
“我們先試哪一個？”李白又提出一開始的問題。
兩個傳送陣，系統沒有給出那個的具體情況。
“我會選擇先測試堅向立體的，這樣陣如果不注意是不會發現的，能有這樣的操作，應該是不簡單。”
“好，就這麼做，我去外面找一些繩子。”李白主動領了一個任務。
王武與梁潔瑩就專心向陳立學習技能符的製作。
本來大家建議找吳小姐再傳授一次，只不過被陳立否了。
理由只有一個：吳小姐並不是藍天學院的人，參與這一件事並不合適。
而且那個平安符加技能並不複雜，只要專心也很容易學會。
這一個下午，王武學會製作第一個平安符之後，首接與李白幹起了來累的活，就是把其實一個被系統認定的堅向陣法連了起來。
他們為了區別陣空的不同，首接把這個陣法命名為：001。
至於另外一個陣法，就是002。
而陳立要去的地方也叫001號。
晚上……
陳立一個人在整理所有資料，還有他將要實施工計劃安排，全部透過藍天學院的加密郵箱發給了曹校長。
只不過這個陳立一首沒有得到曹校長的回覆，一個晚上也沒有。
其實陳立也知道，這是一個不會有回覆的郵件。
作為校長，他很難在這一件事上做出評定。
作為學校最後一個留守的員工，他的壓力是無窮大。
。定判的何任出做適合太不經己候時個這
。道問的輕輕秀李的中篷帳在”？意何是這，走趕們他白李把你，哥立“
”。事壞件一是定一不也，險探工停時及以可，在存的險危有現發像錄過通們他果如，吧慮考的上晚個一有們他給是只，麼什有沒也“
。笑了笑秀李”。定決的確正最出做能們他讓是就，伍隊的們他至排安姐師梁把你來原“
。立陳怨埋有沒並中氣語
”。了預點一有也我，了生發事的奇新有就快很許或“
。道說口開然突立陳
。臂手的立陳著握首一手是只，答回有沒也，話的立陳到聽秀李
。切一的邊周著真認在也己自而，開離人個一立陳怕生
