孫娟娟覺得一切都好起來了。自己也想?做一些?自己覺得喜歡的事情?。
大學生們的動手能力是極強的，很快就把東西都擺放好了。
嘉魚也和?大家開了個?小會。為?了講課內容互不影響，以後兩個?直播室輪流直播，大家按照時?間來排課。課程最好是固定的，因為?這樣容易培養主播自己的固定聽眾。
“不過我還是要說清楚啊，還是專業學習為?主，這個?只是作為?一個?兼職做一下。每天工作時?間是有限制的，大家要自己調節。如果為?了這個?工作耽誤學習，那就是本末倒置了。我的初衷也是希望大家能夠在付出最小精力的同時?有一份兼職。”
大家都認真點頭。
嘉魚對李振軒道，“班長，這個?排課就你多費心了。”
李振軒道，“沒?問題。”
因為?還是測試階段，嘉魚也沒?有多費心了。把直播間讓給大家來發揮。
下午六點，百家講課第一堂課開始。
李振軒這個?最喜歡錶現的，加上孫娟娟這個?家教經驗最多的兩人開始了第一堂課的直播。
開課之前還不忘了在自己手機上發個?通知。讓老家的熟人開始聽課。
兩人一開播，觀眾人數就一直在增加。
最後李振軒這邊115人觀看，孫娟娟這邊102人觀看。
這裡?面大部分應該都是兩人自己拉的人了。
這是嘉魚沒?想?到的，她?以為?孫娟娟平時?話不多，大概不好意思?去拉人呢。沒?想?到宣傳也很到位啊。
不過後面慢慢的又陸陸續續有人加入，大概也有別的同學拉的熟人發現開講了。
兩人都是講的數學課。但是風格很不同。
孫娟娟因為?經常做家教，帶的學生基礎都不好，所以她?的講課風格就比較紮實，以基礎知識為?主。
而李振軒這人就比較跳脫，講的都是如何解答難題。如何開啟解題思?路。
於?是兩邊直播間的觀眾人數開始發生變化了。
像是互相流動了，觀看人數不斷的加加減減的變化。
這會兒應該是觀眾發現適合自己的課程風格了，就換了直播間觀看。
第一堂課中場休息，兩人就開始接受觀眾提問。
這會兒就有點兒亂了，因為?提問的人太多了。
嘉魚發現了這個?問題，決定讓商易楠在軟體裡?面增加一個?提問按鈕。限量提問。搶到的人可以提問，搶不到的就只能下次了。
每天兩節課加上中間十分鐘的休息時?間，就是一百分鐘的課時?。
一節課下來，兩人講得口乾舌燥的，李振軒著?急的問，“怎麼樣，我講得好不好？怎麼感覺聽我課的人越來越少了，是不是我講得有問題？”
劉敏華道，“班長，你不覺得你講得太深奧了嘛？”
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