嘉魚的課程和常欣的肯定不一樣，方秋雲稍微問幾個問題，就發現這孩子確實學習能力比不?上嘉魚。不能按照嘉魚那個進度教。嘉魚那?個進度，一般人真比不?上。
只能先給常欣佈置幾個十以內加減法的數學題，讓她自己先做題，然?後方秋雲在一邊給嘉魚講課。
常欣在邊上默默的坐著，看到嘉魚在認真學習，心?情也很放鬆，低下頭開始思考問題。
嘉魚一節課學習時間是三十分鐘。考慮到孩子還?小，學三十分鐘之?後，會給三十分鐘時間休息放鬆玩耍。勞逸結合。可不?能讓孩子用腦過度。
讓嘉魚休息，姥姥就準備輔導常欣了。答應的事兒總要做到。
看到姥姥坐過來準備講課，常欣的小手都握緊了。
嘉魚見狀，坐過去，“欣欣，我們比賽，看看姥姥講的問題，誰先學會。”
常欣見嘉魚陪著一起學了，立馬就感覺開心?起來了，對姥姥的教學也抱著期待的心?態。“嗯！”
方秋雲對學生還?是很耐心?的，要不?然?也不?會答應多教一個小朋友。原本以為常欣學不?進去，結果?她講了幾個問題之?後，這孩子就和嘉魚搶著回?答，發現這孩子腦子是不?笨的。
“之?前老師教的，你為什麼聽不?懂啊？”方秋雲好奇的問道。
常欣道，“我聽不?懂，老師就皺眉頭不?開心?，我就害怕。”
方秋雲聽到這話，就想到了嘉魚之?前和她說?的事情，這個小朋友之?前被?家裡的長輩扎過針，膽子小。
所?以不?是不?聰明，而?是膽子小啊。一個人學的時候，怕老師不?開心?，心?中就會有恐懼。
她摸摸常欣的腦袋，“不?怕啊，和姥姥一起學，姥姥最喜歡你和魚寶了。”
常欣看向嘉魚，然?後對著姥姥笑了。
下午，宋如星來接孩子，常欣戀戀不?舍。
方秋雲也將自己的發現告訴了宋如星。
宋如星聽完，心?中一痛。原本以為已經過去了，孩子也開朗了，也願意和別人交流了。和正常小朋友一樣，原來有些東西已經在悄然?中影響了孩子。
方秋雲道，“不?著急，慢慢引導。有時候人的個性也是需要環境的影響的。家長也不?要著急。要是輔導功課，你們家長要多費心?。”
宋如星點點頭。
對於宋如星的心?疼，常欣是不?知道的，她沉浸在學習的快樂中，坐上車後，她告訴媽媽，“我好像變聰明了，嘉魚姥姥講的課程我都會。”
宋如星笑道，“你一直都很聰明的。”
常欣笑了起來，“嘉魚更聰明，她學的好多我不?懂哦，媽媽，我要多久才可以和嘉魚一樣聰明啊？”
“嗯，多花時間，回?去之?後，爸爸和媽媽一起輔導你功課。我們不?請外面的老師了，我和爸爸可厲害了。”
常欣睜大眼?睛，“你和爸爸有時間嗎？”
“當然?有啊，大人的時間是用不?完的。”
常欣開心?極了。下次她要和嘉魚說?這個好訊息。哎，還?是不?說?了，嘉魚爸爸媽媽都好忙，送她到姥姥家裡。如果?知道自己有爸爸媽媽陪著，肯定要哭的。
“媽媽，明天我是不?是不?能來啦，嘉魚說?要去上鋼琴課。”
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