（大腦寄存處，新人寫書）
（最近在書名測試，有才華的讀者大大可以幫我想一想，作者想象力有些匱乏。）
（架空世界觀，如有人名，地名等相似純屬巧合）
（兩百章沒出評分難受啊）
“厭青隱來我辦公室一趟。”
班主任敲了敲厭青隱的課桌，把他從熟睡中叫醒了，趴在課桌上睡覺的厭青隱打了個哈欠起身跟上了班主任的腳步。
班級後邊的黑板上寫著：距離高考還有8天。
“你高一時也就是英語課睡睡覺，我還能睜一隻眼閉一隻眼，現在你一天睡到晚的，很多老師都跟我反應了這個情況，你說說怎麼解決。”
“……也沒有解決的必要吧，我也不是學習的料子。”
厭青隱耷拉著腦袋對班主任的話並沒有絲毫的觸動，他很有自知之明，在學習方面他沒有絲毫的天賦可言，基本都是墊底的。
“沒有天賦？你但凡肯努力肯吃苦有什麼做不到的？”
班主任沒好氣的敲了敲辦公桌。
“努力要是真的有用這世上最有出息的肯定是農民，吃苦要是真的有用就不會有這麼多大山裡的孩子花上一輩子的時間也走不出大山。”
厭青隱搖了搖頭，不夠努力只不過是失敗者的自我安慰，事實上很多失敗者絕對不是因為不夠努力而導致的。
“盡會說些歪理。”
“歪理？那老師說句真理我聽聽？”
“……別給我扯東扯西的，我就問你，你現在這個成績考不上大學怎麼辦？”
“考上了又怎麼樣？畢業不也是失業的命今年應屆生就業率就55.5%來著？”
“你只看到了那些沒就業的，那那些就業的你怎麼不看看。”
“每天工作一個小時就算就業，這個資料有多虛可想而知。”
“哦，瞧你這意思學習沒用了。”
“不，不不，學習可太有用了，能開闊人的視野，讓人對自己的未來有一種一眼望得到頭的感覺，一片黑暗啊。”
“……你這人看待事物就是太悲觀了。”
“樂觀是留給好事的，而不是留著苦中作樂的，吃過藥的都知道即便吃完藥後吃了顆糖，口中的苦味也不會消散。”
“……”
班主任沒有在和厭青隱聊下去，隨便說了幾句就把他趕走了，面對厭青隱這種擺爛的人，任何言語上的教育都毫無意義。
回到教室同學們基本都走光了，落日的餘暉透過窗戶照進教室，倒映出一道纖細的人影。
厭青隱的課桌前坐著一名少女，顯然她在等厭青隱。
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