全班鬨堂大笑。
莉莉紅著臉說：老師，那不是為了好記嘛！
就在這時，楚江南主任拿著一個厚厚的資料夾走進教室，神情嚴肅卻不失溫和：同學們，我知道大家都在熱議這兩套教輔書。
教室裡頓時安靜下來，所有人都緊張地看著楚主任，幾個同學下意識地把教輔書往抽屜裡塞。
然而楚主任卻露出難得的微笑：放心，我不是來沒收教輔書的。
他舉起資料夾：學校注意到大家的學習熱情，特地組織各科老師加班兒加點兒，編寫了這本《教輔科學使用指南》。回頭學校批次印出來分發給大家！
學習委員王梅上前接過資料夾，裡面是一份精心編排的指南，封面上寫著：科學使用教輔，提升學習效率——致勤奮好學的四中學子。
這份指南，楚主任繼續說，針對那兩套教輔書的特點，給出了詳細的使用建議和各科重點題推薦。希望同學們科學使用，不要盲目刷題。大家先傳閱一下！
我們迫不及待地傳閱起來，發現指南里不僅詳細標註了各科的重點題、易錯題，還附上了老師們的解題心得和溫馨提示。
太棒了！莉莉興奮地指著一頁，莫斯理老師還寫了函式題的解題技巧：函式如人，要知冷暖（定義域），曉性情（單調性），明方向（奇偶性）
張明也發現了好玩的：快看盛老師寫的：做化學題前請先洗手，以免將教輔書染上紅燒肉的味道！盛老師也太瞭解我們了吧！
王強哭喪著臉指著另一條：莫斯理老師說：證明題請寫詳細步驟，跳步者猶如自斷雙腿，必摔無疑！難怪我老是扣步驟分，原來是因為這個！
賈永濤推推眼鏡，若有所思：看來我以前的學習方法確實有問題，總是貪多嚼不爛。
下午班會課時，各科老師輪流來講解指南的使用方法。
莫斯理老師嚴肅地說：函式題要重理解輕套路，某些同學不要以為刷完題就萬事大吉了！我聽說有的同學連做夢都在做題，這很值得表揚，但是——他話鋒一轉，要是做夢都在抄答案，那可就要批評了！
梁雁翎老師溫柔地提醒：英語學習要注重積累，不要只顧做題忽略了課文朗讀。我建議同學們每天早晨還是要大聲朗讀課文，這比做十篇閱讀理解都管用。
費政老師則是一如既往地犀利：某些同學啊，做題時光圖快，公式都記不全！要知道，物理不是猜謎語，要講究方法！昨天我批改作業，有個同學居然把重力加速度寫成9.8s，你說氣不氣人？
最讓人驚喜的是，指南最後還附了一份詳細的學習計劃表，建議每天各科的學習時間和題量，甚至還貼心地標註了建議休息時間眼保健操必須做。
放學後，我們按照指南的建議在教室學習。
莉莉突然一聲笑出來。
怎麼了？我好奇地問。
她指著指南上的溫馨提示：你看梁老師寫的：背單詞時要動嘴不動手，不要一邊寫一邊念，否則容易變成啞巴英語
賈永濤突然抱著一摞卷子衝進來：特大新聞！楚主任說下週月考要增加一道特別題——教輔書糾錯題！找出教輔書中的錯誤並分析！
什麼？全班譁然。
這不是要我們的命嗎？
我連答案都記不住，還找錯呢！
這下完了......
莉莉卻眼睛一亮：太好了！這才是真正考察我們的理解能力！羽先生，咱們來比賽誰找出的錯誤多？
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