這時扎著麻花辮的王梅站起來扶了扶眼鏡：“那對數函式就像蝸牛爬樹吧？越爬越慢，但永遠在爬。”
全班鬨笑，王強在後面起鬨：“蝸牛爬樹還會掉下來呢！對數函式可不會！”
“哈哈哈哈！”莫老師終於又沒忍住，笑出了聲，粉筆頭在空中劃出一道弧線，“王強！那你來說個更好的！”
王強摸著後腦勺站起來，支支吾吾地說：“要我說……冪函式就像我媽生氣時的音量——a＞1時越吼越大，0＜a＜1時就是消氣的過程！”
全班爆發出震耳的笑聲，連最文靜的女生都笑得前俯後仰。
莫老師無奈地搖頭，卻在轉身寫板書時偷偷抹了抹笑出的眼淚。
莫老師難得這樣開心，他嚴肅太久了，終於被我們激活了！
莉莉趁機舉手：“老師！我覺得指數函式和對數函式就像一對冤家！你增我就減，你減我就增，但永遠圍繞著y=x這條對稱軸跳舞！”
她邊說邊用手比劃著，兩個小辮子隨著動作一甩一甩。
莫老師驚訝地挑眉：“這個比喻倒是很形象！不過記住，它們關於y=x對稱是因為互為反函式……”
我聽著這些天馬行空的比喻，突然想起昨晚和曉通電話時她說的話：“數學就像談戀愛，要懂得換位思考。”
於是我忍不住在筆記本上畫了一對函式影像，一個像騰空而起的火箭，一個如緩緩流淌的溪水，在旁邊寫上：“曉曉，今天的數學課像一場脫口秀，每個函式都在講述自己的故事。”
就在這時，班主朱娜突然舉手：“老師！我覺得冪函式影像特別像藤蘿花的生長軌跡——春天時迅速攀爬（a＞1），夏天時平穩蔓延（a=1），秋天時漸漸放緩（0＜a＜1）！”
這個詩意盎然的比喻讓教室突然安靜下來，莫老師愣了片刻，竟輕輕鼓掌：“這個比喻很好，既符合數學特徵，又有生活氣息。”
陽光透過窗欞灑在黑板上的函式影像上，那些曾經枯燥的曲線彷彿被注入了生命。
笑聲與討論聲中，指數函式在黑板上瘋狂生長，對數函式緩緩延伸，而冪函式正如藤蘿花一般，在青春的記憶裡綻放出意想不到的形狀。
課間休息時，男生們又圍在一起高談闊論。
賈永濤神秘兮兮地說：“你們聽說了嗎？餘華《活著》出新版了，加了快兩千字！”
“真的假的？”王強湊過來，“那我得讓我媽給我買一本，說不定高考要考！”
張明插嘴：“高考考《活著》？那你不如指望莫老師明天改教語文！”
大家笑成一團。
我靠在走廊欄杆上，望著遠處70裡外的一中方向，心想：曉曉是不是也在課間聊著這些？她最喜歡餘華的小說了。
莉莉突然蹦過來，手裡晃著一盤磁帶：“猜猜這是啥？《同桌的你》！昨天民謠節老狼唱的主打歌！”
“哇！哪來的？”我驚喜地問。
“明月老闆那兒淘的！”莉莉得意洋洋，“放學後一起聽？”
我苦笑道：“我現在是走讀生了，放學之後就回家啦！”
“對哦！”莉莉一拍腦袋，“忘了你已經脫離組織啦！”
我們笑著打鬧，直到上課鈴再次響起。
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