“否則，所謂的打破只是無意義的破壞或混亂。”
“在我的樂隊中，確實有過這樣的時刻。”
“有一次重要的演出前，我們的編曲在某個過渡段落始終無法達到理想的效果。”
“按照既定的和絃進行和節奏型，情緒總是差一口氣。”
“大家都覺得彆扭，但不知道問題出在哪裡。”
“當時，作為鍵盤手，我負責那個段落的和聲鋪墊。”
“我反覆研究了譜面，嘗試了各種音色和奏法，效果都不好。後來，我暫時跳出了鍵盤手的角色，從整個樂曲的情緒流去思考。”
“我發現，問題可能不在於鍵盤部分本身，而在於那個時間點，所有樂器都在按照既定的正確的規則推進！”
“反而形成了某種慣性，壓制了情緒的自然攀升。”
“於是，我向製作人提議。”
“不是修改鍵盤部分，而是請鼓手在那個節點，打破常規的節奏型，加入一個非常規的略帶滯澀感的 fill；”
“同時，我把自己鍵盤的和聲進行，從一個標準的解決，改為一個帶有懸疑感的未完全解決的曖昧和絃。”
“而吉他則保持原有的旋律線，但力度減弱。”
“這個提議在當時是打破規則的，因為它偏離了原定的、聽起來更順暢的方案。”
“但我們嘗試後，發現那個短暫的‘滯澀’和‘懸疑’，恰好製造了情緒積累所需要的張力，緊接著的主歌進入反而獲得了更強的衝擊力。”
“所以，對我來說，打破規則本身不是目的，而是工具。”
“是在充分理解現有規則為何失效目標為何無法達成後，所採取的有針對性的、建設性的策略。它需要勇氣，但更需要清晰的判斷和對整體的把握。在學術上，我想也是如此——挑戰正規化的前提，是對正規化有足夠的理解和尊重。”
兩位考官微微頷首。
最後，那位一直沒怎麼說話的年輕些的男考官開口了。他的問題聽起來最簡單，卻可能最致命：
“鳰原同學，假設——”
“僅僅是假設你成功入學東大，並且在學業上表現出色。”
“同時，你的樂隊也獲得了更大的發展機會，比如全國巡演，甚至國際性的邀約。”
“當學業和樂隊活動在時間、精力上產生不可調和的衝突，必須有所取捨時，你會如何選擇？”
“請坦誠回答。”
終極的忠誠測試。
要前途還是夢想？
要理性還是熱愛？
無論選擇哪一邊，都可能留下話柄。
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