仕蘭中學已經放暑假了，操場上空空蕩蕩，大門虛掩，留著一條差不多側身能過的縫。
整個學校只有一個年級還在上課，這一屆的準高三，也就是高二的學生們。
“作業收齊了麼？”姜老師進辦公室後掃了一眼放在他辦公桌上的一摞試卷，問英語課代表。
姜老師名叫姜霞，BJ人，畢業於BJ師大，在人大附中當過三年班主任。本來按他的資歷和能力下一步就該提幹年級主任，或許是年輕人的特立獨行，也或許是性格使然，姜霞沒有按照人大附中校長的想法一步一步穩著來，他成了有能力的刺頭。
姜霞的教學方式有點超前，雖然他帶的班級整體水平不差，但氛圍有些過於活潑了，以至於出現主課時間公然帶領學生去操場完成體育老師的教學指標這種事。
不是一次，不是兩次，也不是三次……
而是半個學期三十多次。
其他老師一開始覺得沒什麼，他們班上的學生一開始也覺得沒什麼。可耐不住次數實在是太多。
你設身處地的想象，你跟你好哥們同一年級，你們考試水平差不多，憑什麼他丫能隔三差五光明正大的在本該上課的時間出現在操場跟人喜笑顏開，而你只能常年苦逼的蹲在教室裡面對那堆要命的公式符號？
即使你享受不到這樣的生活，你能看著你好兄弟心安理得的享受？
所謂又怕兄弟苦，更怕兄弟開路虎就是這種心理的真實寫照。
姜霞的教學模式不出意外的引來了其他班主任的聯合投訴。
附中校長面對這個問題也是一個頭兩個大。
要說錯誤吧，姜霞只在自己課上這麼搞，偏偏他教的英語科目班級成績在全年級都排的上號，能跟清北班的小子們過過手，他也從不干涉其他老師的教學計劃。
加上姜霞家裡有點背景，校長也不可能下重手處理他。
可這種問題不下重手姜霞會在乎？
肯定不會，他只會把批評當成屁放。
正巧校長頭疼怎麼處理他，教育部那邊來了訊息，需要他們附中“臨時”支援一批優秀教師去另一所學校提高教學質量。
附中校長藉著這個機會把姜霞調離了附中，打算讓他先在仕蘭中學待個三五年，然後一步到位，直接空降附中掛上教育組長。
到時候這傢伙不跟學生直接接觸，也少有一線教學任務，校長不信他還能興風作浪。
姜霞的編制仍舊屬於附中，他屬於支教老師，從一所公立學校支援到了一所私立學校，所以姜霞依舊領的是BJ薪水。
從經濟上講，他姜霞跟仕蘭中學沒有半毛錢關係。
這些情況學生不懂，他們只知道那一批新老師的確要比他們原本的老師水平高，高了大概三四層樓。
英語課代表愣了一下，平時他們這位科任老師不怎麼過問作業情況。
姜霞的習慣是讓同學交換作業批改，老師在座位間一邊走一邊講，順便觀察學生大致的錯誤情況以及每個人的英語水平。
或許是高三臨近，高考的壓力不止學生有，老師也有，科任老師連帶著也開始更關注學生的學習情況。
“除了李卿吟，都收上來了……”
姜老師不置可否的點頭。
。話句了說卿李替是還後番一豫猶，止又言表代課
