“啊？就這麼走了？我還沒問那老頭呢！”
“不急，”李若曦搖了搖頭，看了一眼講臺前早已被其他學子圍得水洩不通的林夫子。
“先生說過，心急吃不了熱豆腐。”
回到小院時，顧長安正靠在院中的躺椅上，手裡拿著一根魚竿，對著面前那口小小的古井，閉目養神。
“先生這是在……釣魚？”李若曦有些不解地問道。
“修身養性。”顧長安眼皮都沒抬。
一旁的沈蕭漁翻了個白眼：“我看是閒得發慌。”
她把在課堂上的憋悶一股腦地倒了出來，抱怨著那林夫子是如何的古板，那些學子是如何的無趣。
李若曦卻沒有參與，只是安靜地將自己的課堂筆記。
和遇到的幾個想不明白的問題，一一擺在了石桌上，然後便乖巧地坐在一旁，等著顧長安批閱。
顧長安拿起她的筆記，一目十行地掃過。
“這裡的理解，錯了。”
少年拿起硃筆，在一個地方畫了個圈，“律法不是要你去平衡君王與臣子的慾望，那是妄想。
律法的本質，是劃定一條底線。是告訴所有人，越過這條線，會付出什麼代價。它平衡的不是慾望，是利益與風險。”
“還有這裡，”他又指向另一處，“你只看到了律法懲戒的一面，卻沒有看到它引導的一面。
一部好的律法，不僅要讓人不敢作惡，更要讓人為善有利可圖。賞，永遠比罰更重要。”
他三言兩語，便將李若曦那些生硬的理論，剖析得淋漓盡致，直指核心。
李若曦聽得是茅塞頓開，連連點頭，又飛快地在旁邊做著新的註釋。
一整個下午，就在這一問一答的覆盤中度過。
接下來的幾天，便形成了一種奇特的規律。
白天，李若曦與沈蕭漁同去明德堂上課。
李若曦專心致志地聽講，記錄下所有她認為有用的知識和遇到的疑問。
而沈蕭漁則百無聊賴地坐在旁邊，一會兒撐著腦袋打瞌睡，一會兒又偷偷打量著那個講課的林夫子，試圖從他身上找出幾分江湖豪俠的影子。
只要沒課，李若曦便會一頭扎進藏書閣七層。
但她不再像之前那樣漫無目的地翻閱，而是帶著白天課堂上遇到的問題，去尋找答案。
每到傍晚，她便會將自己一整天的所學所得，整理成冊，回到聽雨軒，與顧長安進行復盤。
而顧長安的教導方式也極為特別。
他從不直接給出答案，而是透過一個個刁鑽古怪的問題，引導著李若曦自己去思考，去推翻，去重建。
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