九月的陽光還帶著夏天的餘威，灑在實驗小學的操場上。
念福和念貴穿著嶄新的校服，揹著比他們半個人還大的書包，站在一年級三班的隊伍裡。兩個小傢伙努力踮著腳，想從一堆小腦袋裡看到前面講臺上的老師。
“我叫李老師，是你們的班主任。”講臺上，一個扎著馬尾辮、看起來很和氣的年輕女老師笑著說，“未來六年，我會陪著大家一起成長。現在，請大家按順序做自我介紹——叫什麼名字，喜歡什麼，有什麼特長。”
隊伍騷動起來。有的孩子大方地站起來說“我叫王小明，喜歡奧特曼”，有的害羞得聲音像蚊子，還有的說著說著就哭了要找媽媽。
輪到雙胞胎了。
“我叫陳念福。”念福站起來，聲音很穩，“喜歡...喜歡看書，還有畫符。”
“我叫陳念貴，是念福的弟弟。”念貴緊跟著站起來，“我也喜歡畫符！還會一點點小法術！”
教室裡安靜了一秒，然後爆發出孩子們好奇的議論聲。
“畫符是什麼？”
“法術？是魔法嗎？”
“像哈利波特那樣？”
李老師眼睛一亮，走到雙胞胎面前，蹲下身平視他們：“畫符？是你們爸爸媽媽教的嗎？”
念福點頭：“是爸爸教的。他說符咒可以保護人，讓人健康。”
“對！”念貴搶著說，“我姑姑還用符咒給人治病呢！”
李老師若有所思地點頭，沒有像其他大人那樣露出懷疑或驚訝的表情，而是溫和地說：“很特別的特長哦。念福念貴，以後有機會可以跟大家分享分享。好了，下一位同學...”
開學第一天在混亂而新奇中結束了。
回家的路上，雙胞胎坐在車後座，興奮地向陳磊和林秀雅彙報。
“老師可好了！她沒說我們奇怪！”
“還有同桌的王小胖，他問我符咒能不能讓作業變沒，我說不能，他好失望...”
陳磊從後視鏡看著兩個兒子嘰嘰喳喳的樣子，忍不住笑：“那你們怎麼回答的？”
“我說符咒是幫助人的，不是偷懶的。”念福一本正經，“爸爸你說過，玄門術法要用在正道上。”
“我說我可以教他畫‘專心符’，寫作業的時候能專心一點。”念貴補充，“不過他說要先看看效果。”
林秀雅轉頭看著孩子們：“你們真的要在學校教同學畫符？”
“可以嗎媽媽？”念貴眼睛亮晶晶的，“李老師說可以分享的！”
陳磊想了想：“教可以，但只能教最簡單的，而且一定要說清楚——這只是有趣的小手工，不是什麼神奇魔法，不能真的改變什麼。最重要的是，不能強迫別人學，要自願。”
“我們懂的！”雙胞胎齊聲說。
第二天，念福的書包裡多了一疊裁剪好的黃色紙條，還有幾支紅色的彩筆——硃砂筆太顯眼，陳磊讓他們用普通彩筆代替。
課間休息時，王小胖果然湊過來了：“念貴，你說的那個‘專心符’，真的有用嗎？”
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