沒有誰能身兼兩位神明的力量，當事人完全不想得到匠師類的能力作為獎賞，否則極有可能跟她原先的力量產生衝突。
幼兒園老師垂著頭，目光逐漸變得僵硬死板。
“難道你不喜歡老師的獎勵嗎？”
感覺到了某種不祥的訊號，緒燈鳴選擇則使用【悄悄話】。
她對那位小朋友道：“哭，嘗試耍賴。”
小朋友微微一頓，立刻放聲大哭了起來，不斷揮動四肢，口中含含糊糊地說著一些誰也聽不懂的話，既不承認老師的說法，也不否認老師的說法，在“是or否”裡選擇了“or”。
幼兒園老師：“……”
NPC張嘴數次，嘗試批評或者安撫面前的參與者，卻每次都被嘹亮的哭聲所打斷。
緒燈鳴之所以給出建議，當然有自己的原因。
在這個地方，很多規則都還不清楚，但就像老師有管理兒童的許可權一樣，老師也肩負著照顧兒童的責任。
學生違背規則，表現不好會被批評，甚至遭到懲罰，可狀態糟糕，情緒不佳，則應該得到老師的安慰與照拂，緒燈鳴想測試一下，能不能提升第二種狀態的比重，將剛剛的參與者從一個需要懲罰的小朋友，變成一個需要照顧的小朋友。
嚎叫般的哭聲不但讓NPC感受到了幼兒的可怕，也讓其餘參與者表情很不好看。
當事人的做法強化了自己“幼兒”的設定。
行為上出乎預料，邏輯上難以溝通，越是莫名其妙，說不定越與當前的身份相符。
幼兒園老師大概是被魔音所震懾，片刻後居然選擇了退讓：“……實在不想要獎勵就算了，後面你可以試試別的課程。”
說話時，她眉目間再度顯出一點陰鬱，似乎不大情願。
這份陰鬱在看向班級內的其他人時迅速變得濃郁起來，像是溼潤的風終於吹來了一場陰雨。
小蒼搓了搓自己的胳膊，莫名打了個寒戰。
小綠：“你難道是覺得冷？”
NPC帶來的壓力也沒能讓小蒼閉嘴：“我覺得想打你，正在努力剋制。”
不止一個人注意到小蒼與小綠糟糕的關係，有人好奇詢問：“你為什麼總要打他？”
小蒼：“以前他也打我，正好這兩天他比較虛，我得抓緊機會。”
小綠：“……你能不能多看看現在的場合！”
小蒼“嘖”了一聲，顯然覺得現在的場合很適合毆打同學。
幼兒園老師站在講臺上出神，她的表情很是奇怪，忽然柔和，忽而陰冷，顯得非常複雜。
過了大約五分鐘左右，NPC終於開口：“你們的表現不夠出色。”
幼兒園老師慢條斯理道：“為了幫助大家開發潛力，幼兒園會為你們安排課後補習。”
緒燈鳴聞言，頓時覺得月桂市不愧是智識的領地，連綜合素質也要從娃娃抓起，居然認真考核幼兒的學習能力。
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