兩個班的學生很多，教務系統依舊安排的階梯教室。
從講臺的視角看過去，並不會存在絕對的死角。
秦宴大致掃一眼落座人數，翻開花名冊，揚聲道：“大家想的時候，我隨機點一下名，答到的時候舉一下手。”
下面幫忙代上課的學生立馬打起精神，紛紛豎起耳朵聽名字。
港城大學有很多互助交流群，出二手物品、代拿外賣、快遞、寫字、列印、刷網課……什麼都有。
代上課自然也不例外。
錢到位了，這些都不是問題。
幸運的是，秦宴點到的名字當中沒有他們的顧客，頓時鬆了一口氣。
捱過點名，後面的上課內容都可以不聽，充當人頭即可。
心理學的知識理論性較強，專業術語也很多，秦宴要將其用生活化的語言或例子加以解釋，方便學生理解。
她以前在課堂都沒抽問過學生，更多的時間由她一個人講複雜難懂的知識點。
今日規劃的教學任務比較簡單，課堂時間非常充足，秦宴心血來潮，決定和學生多多互動。
“有沒有哪位同學能對‘感覺’和‘知覺’有自己的理解？主動起來跟我們分享一下。”
這話一出來，下面的學生幾乎都快速埋下頭，欻欻欻地翻書，不敢直視老師的眼睛。
秦宴拿著粉筆頭在講臺等了十幾秒，無人舉手作答。
“看來大家都比較靦腆哈，今天是星期一，那就請學號是四十一的同學來分享自己的見解。”
被抽到的學生叫苦不迭，扭扭捏捏站起來，半天憋不出一個字。
秦宴觀他表情就知道一問三不知，揮手讓他坐下再想想。
“我們再請一位，就他後面的那個同學，你來談一談自己的看法，錯了也不要緊，大家只是簡單地探討一下。”
這個教室是以兩排為單位，階梯逐漸往上升高，學號為四十一號的學生後面不是空座，恰好有一名男生。
兩人處在同一臺階，桌椅高度一致。
秦宴也是抽問的時候才注意到他一直趴在桌子上，或許在睡覺，或許在玩手機。
因為有人遮擋，再加上她站在前面有角度問題，根本看不清他的臉。
老師抽人回答課堂問題，其餘學生見最終中獎的不是自己，心裡的大石頭可算是落下了。
於是，他們通通看向被抽中的男生。
隨著幸運兒離座站起身，班級裡的女生激動地直拍大腿，和同桌小聲議論。
“我的媽呀，他不是我們班的吧，好帥啊……”
“誰找的代上課的？運氣嘎嘎好啊，都有他的聯絡方式了！”
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