夜風穿過庭院，帶起一陣桂花的淡香。那香氣不像白日里那麼衝，變得柔和、內斂，像一句欲說還休的耳語。
“你們語文老師，現在都怎麼教學生分析文章？”他問。
這個問題很安全，既接續了她的話題，又將焦點重新放回她的專業領域，一個讓她感到舒適的區域。
林悅果然沒有抗拒。她端起茶杯，指尖摩挲著溫熱的杯壁，似乎在尋找一個合適的詞。
“教他們找中心思想，分段落大意，賞析修辭手法。”她的聲音還是一貫的平直，像在背誦一份教案。
“然後呢？”
“然後，把標準答案發下去，讓他們熟記過程順序，為了考試。”
她說完，自己卻先沉默了。
趙禹能想象出那個場景。一群正對世界充滿好奇的眼睛，被框定在一個個印著紅色對勾的答案裡。文字的力量，最終被簡化為得分點。
“我們教德育，也差不多。”趙禹自嘲地笑了笑，“我們教學生要誠實、友善、有集體榮譽感。然後用一個量化考核表，告訴他們，撿一次垃圾加0.5分，扶老人過馬路，如果能拍下照片作證，可以加2分。”
林悅抬眼看了他一下，似乎有些意外。
“所以，一切都可以被量化，被定價。”林悅說，這不是一個問句，而是一個結論。
“是啊。”趙禹靠在椅背上，仰頭看著頭頂那一方被屋簷切割出的、綴著幾顆疏星的夜空，“自由的邊界在哪裡？法律和校規的界限又在哪裡？我們用規則去約束所謂的‘惡’，但這些規則本身，會不會成為一種新的‘惡’？它扼殺了規則之外所有的可能性，包括‘善’的可能性。”
他說完，才發覺自己說得有些多了。這些形而上的思考，他通常只在獨處時才會放任它們冒出來。在其他人面前，他習慣於扮演那個務實的、手段靈活的德育主任。
他以為林悅會像其他人一樣，覺得他故作高深，或者乾脆沉默。
但林悅沒有。
她看著他，目光異常清晰，像雨後被洗過的天空。
“陀思妥耶夫斯基在《卡拉馬佐夫兄弟》裡寫，‘如果沒有上帝，那麼什麼都可以做’。後來的人反駁說，正是因為沒有上帝，我們才要為自己的所作所為負全部責任，所以我們更不能為所欲為。”
趙禹怔住了。
他完全沒想到，會從這個看起來像人機一樣的女人嘴裡，聽到陀思妥耶夫斯基。
她不僅知道，而且顯然深入思考過。她所說的，精準地切中了他剛才那番話的核心——在權威缺位或權威本身成為問題時，人該如何自處。
他忽然覺得，自己之前對她的判斷，或許有失偏頗。她不是人機，而是刻意模仿人機的人。
“那你覺得，應該怎麼樣？”趙禹追問。
林悅搖了搖頭，道：“沒有應該。在規則內，只能選擇最優解。我能做的，是告訴他們在第一遍閱讀時，不要帶任何功利心，純粹去感受。至於能感受到什麼，那是他們自己的事。我無法干涉，更無法評分。”
“想不到……”趙禹似笑非笑，“你……想得還挺深。”
“想得深沒用。”林悅垂下眼簾，長長的睫毛在眼下投出一片陰影，“重要的是怎麼做。或者說，知道什麼是錯的，然後努力不去做。”
努力不去做錯事。
這是一種多麼清醒，又多麼消極的抵抗。她看透了系統的荒謬，卻無力改變，於是選擇了一種最穩妥的自保方式——畫地為牢，確保自己至少不是幫兇。
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