高二三班的班長。
趙禹對這個名字有印象。一個總是把校服釦子扣到最上面一顆，留著一撮與年齡不符的、被同學戲稱為“衛生胡”的男生。明明是文化生，卻不顧家人反對，一頭扎進了美術省考的獨木橋。
趙禹還記得，希特的父親，一位在市機關工作的幹部，曾親自找到學校，言辭懇懇地希望校方能“勸勸”自己的兒子，不要走這條“不切實際”的路。
而在這個劇本里，這位極具天賦、同樣拼盡全力的希特，卻落榜了。
劇本詳細地描述了他是如何天資聰穎，一點就通；又是如何刻苦練習，畫廢的鉛筆堆成了小山，但依舊無法改變結局。
後續的劇情，希特在巨大的打擊下，放棄了美術。他聽從了父親的安排，以文化生的身份考入一所著名的政法大學。畢業後，他進入公務員系統，按部就班，結婚生子，過上了那種一眼就能望到頭的，平穩安定的一生。
劇本的最後，是多年後的一個場景。
已經成為一名小科長的希特，在一次單位組織的參觀活動中，路過一個畫廊。畫廊裡，正展出著一幅畫。作者，是他的高中同學，如今小有名氣的青年畫家，葉芽。
希特站在畫前，久久地凝視著。
畫面上，是燦爛的陽光，和陽光下盛開的花。
他看著那幅畫，眼神里沒有羨慕，也沒有不甘，只有一片死水般的平靜。
然後，他轉身離開，融入了熙熙攘攘的人群。
【結語：天賦，終究敗給了鴻運齊天。而所謂的人生，不過是一場又一場身不由己的交換。你得到的，或許正是別人失去的。】
趙禹的眉頭皺了起來。
這句結語，與其說是哲理，不如說是一種嘲諷。系統甚至懶得去掩飾這個世界運作的隨機性與內在的惡意。
更讓他感到疑惑的是另一個問題。
為什麼？
為什麼葉芽的個人劇本里，會花費如此巨大的篇幅，去詳盡地描述希特的另一條人生軌跡？
這東西，難道不是單線攻略遊戲嗎？
彷彿有一隻看不見的手，正在將不同學生的命運絲線，悄悄地編織在一起。
他懷著這種愈發沉重的心情，點開了第三個分支。
【分支三：Bad End - 瘋子與凡人】
這是一個雙輸的結局。
在這個劇本里，葉芽和希特，雙雙落榜。
失敗的原因，劇本沒有詳細描述，只用了一句“非戰之罪”一筆帶過。但後續的發展，卻比前兩個結局都要激烈。
希特在落榜後，透過父親的關係，拿到了一份揭露美術聯考背後存在徇私舞弊、暗箱操作的證據。
這個留著“衛生胡”的少年，徹底爆發了。
他沒有選擇復讀，而是將所有精力投入文化課，考入了那所他父親為他選好的政法大學。四年後，在畢業典禮上，作為代表發言的他，脫離了講稿，發表了一篇慷慨激昂的演說。
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