“這是德育處的失職。”他開口，語氣嚴肅而誠懇，“是我沒有做好學生們的思想引導工作，導致他們用這種極端的方式發洩不滿情緒。我馬上召集人手，先透過技術手段鎖定釋出者IP，同步在全校進行排查。”
他頓了頓，補充道：“我會盡快處理乾淨，將影響降到最低。”
南高山擺了擺手。
“先別急。”
他十指交叉，放在桌上，身體微微前傾，斟酌著言辭。
“小趙啊，我上任這兩個星期，學校裡大大小小的事情，出了不少。”
“當然，我絕對不是在指責你們德育處。恰恰相反，德育處的工作一直都讓我很放心，尤其是你，能力突出，做事穩重，我是看在眼裡的。”
先揚後抑，標準的話術。
趙禹沒有接話，只是安靜地聽著。
果然，南高山的“但是”來了。
“但是，我總覺得……我們學校的德育工作，好像走到了一個瓶頸。”他刻意放緩了語速，觀察著趙禹的反應，“為了學校更長遠的發展，為了能更好地適應新時代的教育要求，我覺得，我們有必要對德育處……進行一番改革。”
“校長的意思是……”趙禹的目光沉靜如水，看不出任何情緒。
南高山見他沒有立刻反駁，心中稍定。他也不再繞彎子，直接丟擲了自己的方案。
“我想，派你出去學習一段時間。”
“去隔壁的市女子高中，跟他們的德育處交流交流，看一看，學一學，別人是怎麼管理學校的。”
辦公室裡瞬間安靜下來。
趙禹愣住了。
去女高學習？
他聽說過派老師去名校聽課，學習教學經驗。
也聽說過派幹部去先進單位掛職，學習管理模式。
但他從未聽說過，派一個綜合性高中的德育主任，去一所女子高中，學習如何“管人”。
這邏輯上說不通。
只管理女學生的環境，和男女混校的環境，其管理方式、突發狀況、工作重點，根本就不具備直接的可比性。
見趙禹沒有回答，南高山立刻換了一副表情。
“小趙，我知道你心裡有疑慮。”他身體前傾的幅度更大了。
“你想想，我們學校現在的問題是什麼？是學生思想太活躍，太難管！為什麼難管？因為他們精力太旺盛了！為什麼精力旺盛？因為荷爾蒙！”
“你再看女高，為什麼人家是全市的紀律標兵？年年評優？因為人家沒有這個問題！她們的管理模式，就是把所有可能引發紀律問題的苗頭，全部掐死在萌芽狀態！這叫什麼？這叫‘無菌化管理’！這才是德育管理的最高境界！”
“我們就是要學習人家的這種思路，這種從根源上解決問題的前瞻性思維！你把這個精髓學回來了，我們王首一中還愁管不好嗎？”
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